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中学生物理学习状况调查报告

发布时间:2018-07-13

  众所周知,物理难学。对于这样一门学科,我们的中学生学习状况如何?作为教师的我们,在教学中应注意些什莫以激发学生学习兴趣。本次问卷对我校初中学生共215人,从两个方面进行调查。一、就物理知识难易程度而言;二、就课堂学习情况而言。

  一、知识难易程度而言:

  调查从三方面入手,教材、实验、习题(课外)的难易程度,分三个等级。

  学生认为教材难的有占 12.4%中等的57%容易的30.6%;认为实验难的有23.8%中等的有47.7%容易的有28.5% ,习题难的有16.2% 中等的36% 容易的47.8%。单就知识难度而言学生应该多半掌握,可现实是成绩不理想。分析原因如下:

  1  教材内容,建议教师在教学中完善教材衔接性,适当深化教材难度,提高知识点的坡度,培养学生应试的舒适度。

  实验是物理学发展的科学基础,是检验物理学理论的唯一标准。中学物理教学必须要以实验为基础,加强实验教学,有助于培养学生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题、解决问题的能力以及实事求是的科学态度和创新意识、创造能力。

  2  近年来随着国家对实验室设备的不断完善,我校申办标准化高中地进行,实验课以开足开齐为原则,无缺开现象,经调查有41.9%学生认为通过做实验对动手能力的提高非常有帮助,有36.6%的学生认为较有帮助,只有少数学生认为没有太大的帮助。可见,学生对实验还是持肯定态度的,既然学生认为实验对他们能力的提高帮助很大,却有相当一部分学生不是经常亲自动手做实验,进入实验室无所适从,这是不是也反映出一个问题呢?

  我认为可以从以下几个方面入手:

  (1)改革课堂演示实验教学,把部分演示实验改成学生上台演示或边讲边实验的形式,给学生提供更多的亲自动手操作机会。这种“边学边实验”或“边教边实验”的方式是有很多好处的。它有助于发挥学生的主动性,有利于克服课堂教学“满堂灌”的现象,它有利于扩大师生间的信息交流,发挥学生的主体作用,它还可以提供更多的机会来培养学生的实验技能和动手能力。

  (2)注重学生实验教学。对于学生实验物理教师不要随意取消或者减少课时。对学生实验的教学,教师要组织好实验,要求学生按“预习——实验——观察记录——分析讨论——总结报告”的形式进行,对实验中出现的问题组织学生认真讨论,分析原因,并找出解决问题的方法,并根据实验的实际情况实事求是地写出实验报告,从而培养学生严肃认真、实事求是的科学态度和独立分析问题、解决问题的能力。对于捣蛋的学生实验中要严格管教,以防影响课堂气氛。

  (3)加强学生课外实验。课堂上的实验由于受到课时的限制,毕竟数量很少、时间有限。而课外实验就不一样了,只要学生们愿意,他们随时随地可以做任何实验。对于课外实验,可以采取学生为主、教师从旁辅导、指点的方法。采取“自设方案——选择方案——实验验证——总结报告”的程序进行,让学生亲自参与实验设计并通过实验验证。这样能较好地培养学生的科研意识以及创新意识和创造能力。这次活动卡的设计也考虑到了这一点,它增加了小实验的数量,那么,学生们对此又有什么看法呢?有34.7%的学生表示他们有时会亲自动手去做课本课后的小实验,经常做的不到10%,而40.6%的学生却从来不做。这种情况值得我们反思。

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