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小学科学教师技能大赛观摩心得体会

发布时间:2018-09-14

  xx年5月7—8日我有幸得以观摩xx市小学科学优质课评选活动。我认真的聆听了各位上课老师的精彩讲课,老师们巧妙的教学设计、严谨的问题分析,让我享受了一次科学“盛宴”,更让我对科学这一门学科有了新的认识。作为新上岗教师,看着各位教育界精英们的风采,内心的激动无法用言语来表达。选手们各具特色的课堂教学,给我留下了深刻的印象,这次观摩课中也出现了值得我们反思和探讨的地方。在此,我想把听课过程中产生的一些感想写出来,不足之处希望大家批评、指正。我下面就来谈谈我的收获和认识。

  一、课堂导入,注重趣味与实际生活结合  

  在授课的导入上,良好的开端是成功的一半,一个好的开头让学生有一个好的心态跟你去学习探究,是一节课的关键。在本次观摩课活动中,有多位教师在教学开始采用了从生活中一些熟悉的事物点引入,都非常精彩。例如xx小学许xx老师执教的《液体的热胀冷缩》一课中,教师用为什么瓶装水不会装过满的生活实际问题来引导学生思考,积极调动学生对课堂的参与。

  二、教学设计巧妙合理,实验注重观察和猜想

  听了十一位老师的课,尤其是镇原xx老师的《空气的热胀冷缩》一课才发现,如果没有实验前的猜想,没有问题的针对性,那再好的实验设计都是镜中月水中花。祁老师在《空气的热胀冷缩》里每一个环节都设计的环环相扣滴水不漏。一堂好的科学实验课应该是有一个清晰流畅的科学研究过程,那就是问题→猜想→验证→升华,每一步都缺一不可,每一步都紧凑相连,唯有如此才能达到科学预期效果。

  三、探究实验证科学

  参赛的11位老师通过科学实验来探究课题,用实际行动证明:科学探究是科学教学的中心。教学中,各位参赛教师从激发学生的科学兴趣入手,通过开展一系列丰富多彩的探究活动,引导学生体验科学的过程。例如,xx小学许xx老师执教的《液体的热胀冷缩》一课中,教师用为什么瓶装水不会装过满的生活实际问题来引导学生思考,积极调动学生对课堂的参与。实验准备充分,不但兴趣高,效率更高。再如庆华小学郑琪老师在上《生的食物和熟的食物》一课时,教师首先让学生区分提前准备好的水果和蔬菜,把能生吃的和不能生吃的和既能生吃又能熟吃进行分类,从而发现能食物中水果大多数可以生吃。最后设计一个“加热鸡肉”实验,这是本堂课最出彩之处!学生在实验、观察、猜想、再次实验、交流、总结这一过程中获取了新知,培养了科学精神,学到了科学学习的方法。大赛中,每一位老师在课堂上都尽情演绎着自己独特的教学风格,有的平静、沉稳;有的语言幽默、有感染力;有的富有理性……时时处处彰显个性化的课堂,这一探究活动真实、有效。每一堂课上,所有的探究活动都不是为渲染气氛,贪图热闹的秀场,而是将科学的新课标理念真正落到了实处、处处彰显个性化的课堂。

  这次观摩使我明白,一堂好的科学课应该使学生课前充满期待,课上兴趣盎然,课后回味无穷。教师不应过分追求讲授技巧的滴水不漏、教学环节的天衣无缝、细枝末节的精雕细刻,而应在先进的教育理念指导下,面向全体学生,关注学习过程,注重学用结合,这样才能使学生爱科学,真正成为学习科学的主人。

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