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学校科研工作计划范文

发布时间:2017-09-12

  一、指导思想

  进一步落实科学发展观,全面推进“科研兴教”战略,围绕学校提出的工作目标,聚焦课堂,研培结合,以课题研究为载体,着眼于教师综合素质、专业水平的提高,充分发挥教科研的先导、引领和服务功能,从而推动学校的可持续发展,全面提高学校的办学水平和教育质量,教科研工作计划

  二、工作目标

  1.规范课堂教学行为,以“三环节”研究为突破口,积极推进课堂教学改革,以 “提高课堂教学效益”为课题,突出重点,提高教师课堂教学水平,努力打造“轻负高效”课堂。

  2.全面推进以“三环节”(预习、课堂教学、限时作业)为重点的教学改革,优化教学过程,提高课堂教学效率。

  3.加强理论学习与教学实践的联系,实施“教师读书成长”工程,促进每位教师专业发展,提高自我反思、自主发展、独立开展教学研究的能力,促进教师向学习型、研究型转变。

  4.充分发挥教科研的引领作用,加强对各级各类课题的管理与调控,关注课题研究过程,抓落实,求实效,切实掌控课题研究动态。

  5.扎实开展校本教研。围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三个重点,深入开展“说—讲—测—评—思”、“三课两评一反思”、“我讲我的教育故事” 、“常态课堂案例研讨、案例分析、教育叙事、教育沙龙”等多元化的校本研究活动。争创省、市校本培训示范校。

  6.开展“高效课堂系列达标活动”。从“课标”、“教材”、“设计”、“课堂教学”等方面进行分项达标,深化课前预习、课堂教学和限时作业三个环节的研究和实施,优化课堂结构,努力打造“轻负高效”的课堂,促进学生全面、自主、和谐、持续发展。

  7.抓好语言文字工作。进一步巩固推普成果,使普通话成为校园语言, 争创省语言文字规范化示范校。同时开展教师粉笔字、课件制作培训,提高教师基本素质。

  8.积极参加镇、县区域性校本教研活动,带动学校的教学研究活动,提高研究的实效性。

  三、采取措施

  (一)规范课题管理,突出科研的实效性

  深入开展课题研究,以课题研究为突破口,切实解决教学中的疑难问题,推进课程改革向纵深发展,注重课题研究的过程管理和课题成果的推广,突出科研的实效性。

  不断树立“围绕教学搞科研,搞好科研促教学”的思想,充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用,使课题研究做到基于教育教学,带着课题进行日常的教育教学工作。本学期,我们继续突出语文“阅读中外经典,享受读书乐趣”和数学“合理使用山东版教材促进师生共同发展”两个龙头课题,形成以教科室为主导,主持人为中介和桥梁,实验教师为主体的三级教科研网络,踏实稳健地开展研究。

  本学年,教科室将沿袭过去的成功做法,定期对各级课题进行阶段推进,检查落实研究的进展情况,确保课题研究的过程真实、有效。各教研组加强“三环节”教学中的小课题的有效研究,促进学校教学水平的均衡发展。

  课题研究的基本要求为:课题组集中活动每学期不少于五次,内容包括理论学习、实验课研讨、阶段研究讨论等;每个课题组要确保不少于3节课题研究课。各位实验教师要开展好课题相关的实践活动,确保在实践中研究,在研究中实践,并撰写阶段性研究报告或课题论文;各课题组必须要撰写若干教育叙事或案例,我们所写的课题论文、案例应该是对这些实践活动的记录、反思、概括。各课题组要作好研究实时记录积累好学习文献、典型课例教案、评课表及其他相关活动资料。

  (二)加强教师队伍建设,继续促进教师专业化成长

  本着“年轻教师进步大,骨干教师出特色”的思想,坚持重点培养,普遍提高的原则,对我校任课教师进行分层培养。建立“以校为本”的教研机制,引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高。本学年,我们将着力构建校本交流平台,强势推进校本研究,打造教师专业成长之路。

  1.读书反思提升

  继续实施“教师读书成长”工程。坚持“四个为主、四个结合”的读书策略:学习内容以学习教育名著和新课程理论为主,与博览群书相结合;学习形式以个人自学为主,与集体学习结合;学习时间以业余为主,与课余学习相结合;考核结果以理论指导实践为主,与检查交流读书笔记读后感相结合,鼓励教师广闻博览,工作计划《教科研工作计划》(http://www.diyifanwen.com)。全天开放图书室和阅览室,每位教师每周到阅览室读书不少于2课时。学校将把读书活动列入教师专业发展考核及常规检查中。具体要求如下:

  (1)理论学习

  ①在理论笔记前两页以表格的形式制订出本学期的读书计划,注明每次的学习周次、学习内容(著作、刊物等)、出处、学习方式等。

  ②学习时间15周,每周一次,每次字数不少于500字。要注明每次的学习周次、学习内容。

  ③学习内容除每学月学习一次《汶水明珠》内容以外,其他周次学习内容自主安排。但是要求学习内容必须摘自教育名著,教育教学类期刊。

  ④本学期将举行读书交流活动,以便评价老师们读书效果。

  (2)《汶水明珠》不再每期写一次心得体会,本学期将针对《汶水明珠》中的某篇文章进展开评论、或写感悟。

  (3)听课记录每周平均1节。结对拜师的师徒除教研组、备课组组织的听课外,每学期互听不少于3次。

  深入开展“常态课堂案例研讨、案例分析、教育叙事、教育沙龙、说课比赛”等多元化的校本研究活动。学校将于期中、期末前后组织教师理论测试、案例反思及试题评选等活动。教科室将加大抽查与展评的力度,并对检查结果进行通报,树立学习先进典型,并将检查结果纳入对教师个人和级部的考核,本学期重点突出对前后勤人员及领导干部理论学习的检查。

  2.专家引领辐射

  一方面提倡教师从专业报刊及互联网上学习和引进名家教学思想,积极参加各级的教研活动,并将活动中的先进理念和操作方法带回来,和大家进行共享。另一方面我们将邀请专家、教研员进学校,引进他们新的理念和教学思想,促进我校教师的专业发展。本学期将继续开展教学开放周教学活动,通过名师引领、课堂示范、专题研讨等方式搭建有效的教科研交流平台。认真参加镇、县教研共同体活动,充分发挥学校的示范辐射作用。所有教师必须按时参加相关学科的活动。如有事不能参加,必须提前请假,写好请假条,然后依次由所在级部主任、教研组长、教导主任签字方可生效。领导干部到教导处请假。如果缺勤均按大型活动不参加加倍扣考核分。

  3.扎实开展校本教研

  继续探讨主题化校本教研有效途径,认真研究探讨课改中出现疑难问题的原因及解决问题的策略,使教研组在学科建设、课改研究等方面发挥更大的作用。围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三个重点,深入开展“说—讲—测—评—思”、“三课两评一反思”活动。

  本学期仍然设语文、数学、英语、科学、品社(品生)、活动、艺体七个教研组。教研活动语文、数学每两周开展一次,其他组每学月开展一次,每次活动不少于两节课。教研活动的开展要严格按照 “研—说—讲—测—评—思”的思路,并开展连环式行为跟进的“三课两评一反思”课例研究。基本流程是:首先,对教师的“常态课”,进行“一评”。关注原始教学问题,寻找个人经验与团队智慧的差距。其次,在一评的基础上上“改进课”,进行“二评”。关注教学问题的行为改进,寻求理念的内化与教育效果外显的差距;第三,在二评的基础上上“提高课”,最终进行全程反思。通过反思,感悟教育智慧,改善教学行为,实现专业提升。“常态课”“改进课”主要在备课组内进行,备课组长要带领同备课组老师全程参与,并邀请教研组长、骨干教师参与评课研讨,找出不足,改进教学思路,再反复修改教案,直至定稿。执教教师要不断反思,并及时写出反思总结。

  充分发挥学校的“师徒”结对作用,举行新一轮师徒结对仪式,并加强师徒开展活动的过程管理,完善 “师徒工作常规”制度、“师徒结对考核”制度和“师徒奖励”制度。

  认真开展“教师教学素养达标提升活动”以教师普通话、硬笔书法、多媒体应用、教学才艺、“三环节”教学、“十个一”学科素养为主要内容,以校本培训为主要方式,强化组织训练,造就一支师德修养高、业务素质精、教学技能强、教学基本功硬、适应素质教育新发展的教师队伍。

  认真开展小学教师远程研修。各学科教研员要成为本学科网络教研的引路人,并自觉参与渗透到学校和教师的网络教研活动中去,促进学科的发展。

  学校继续实行领导包教研组制度。学校领导要积极参与教研活动,与教师共同研究,共同提高,并对教研活动进行指导。

  4.开展基本功练兵活动

  经过几年的培训,我校教师的基本功水平有了很大提高。本学期将结合镇教师素养达标活动,开展教师基本功大练兵活动。包括各学科基本功比赛以及全体教师三笔字比赛、说课比赛等,不断提高教师的整体素质。搞好远程研修。

  5.支持教师外出学习

  抓好“一人学习,众人受益”式培训。学校选派骨干教师或青年优秀教师外出学习、培训考察,回校归来要求他们写学习汇报材料,并利用校本培训时间对全员教师进行培训,传达学习精神,产生一人学习,多人受益的效应。。外出学习教师必须持学习通知,撰写学习体会,并执教观摩课或进行专题讲座后学校才报销学习费用。

  (三)进一步完善教科研机制

  教科研是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化,就必须在实践中逐步探索,积累经验,不断调整,充实内容,进一步完善教科研机制。

  (1)各项活动统筹安排,统一协调,列出负责人、内容、时间、形式,及早公布,使活动明确有序,进展顺利。

  (2)建立考核与奖惩制度,以调动教师的积极性。级部要将校本学习及实验课题纳入教师常规业务检查。教科室开展的各项活动将纳入对明星教师及级部的考核。

  (3)做好各种教科研档案的整理归档工作。

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