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第13课 关爱大自然 保护大自然学案

发布时间:2017-04-16

第13课 关爱大自然 保护大自然学案

知识梳理
1.为什么要保护大自然?
(1)为了我们自己,也为了人类的未来,我们应该学会____________地对待地球上的每一种生物,保护______________。
(2)大自然是我们人类赖以生存和发展的____________,是生命的摇篮,是我们共同的____________。
(3)正确处理人与自然的关系,做到与自然和谐相处,不仅需要遵守人与自然的____________,尊重生命,____________,美化自然,还需要____________,依法保护大自然。
答案:平等 生物的多样性 物质基础 家园 道德规范 善待自然 法律保障
2.以实际行动保护环境
第一,提高。要心中有环境,时时处处想到环境保护,要知道环境污染和破坏的____________。通过了解我国环境形势的严峻性,防止环境污染与破坏的紧迫性,在头脑中牢牢树立保护环境的观念。
第二,增强____________。这就要求我们青少年在环境保护方面要知法、懂法、用法、护法。要了解我国有关环境保护的____________,要严格律己,绝不做污染环境的事,发现污染破坏环境的行为要举报,敢于同违反环境保护法律的行为作斗争,学会用法律武器维护自己的环境权益,保护我们的家园。
第三,落实____________。我们要为保护环境做____________的事。例如,搞好学校和家庭的清洁卫生,美化生活环境,参加保护环境的义务劳动。
答案:环保意识 严重危害 法制观念 法律法规 环保行动 力所能及
3.依法保护环境
保护环境,不仅需要遵守人与自然的道德规范,还需要____________保障,依法保护大自然。我国十分重视环境保护的立法、执法工作。我国已形成了以____________为基础、以____________为主体的环境保护法律体系。这为保护、治理环境提供了法律依据,切实保障了保护环境这一基本国策的实施。1989年颁布的《中华人民共和国环境保护法》是我国环境保护的基本法,在我国环境保护法律体系中占有____________地位。
答案:法律 宪法 环境保护法 核心
知识导学
第一,要把握本课编写的意图。本课内容侧重行为要求,应充分感知生活中的现象,积极参与学习,要求做到知行统一。可仔细阅读教材,借助教材提供的资料进行阅读讨论,通过讨论、交流,形成统一的认识。
第二,多观察、多体验。观察就是观察他人、观察社会,把观察的现象与我们学习的书本知识进行对照,达到现实与书本知识的统一,这样就大大提高了我们学习的境界。比如,善待大自然,做大自然的朋友,我们在学习时,可以采用比较分析法,先领会教材提供的西藏人善待大自然的故事,再对比生活中的一些破坏大自然的行为,通过正反对比感悟生活中大自然的重要性,培养善待自然的意识。
第三,多思考,多问几个为什么。学习的过程就是一个思考的过程,思考得越多,思考得越深入,收获就越多越大。
第四,形成合作学习的好习惯。在学习中,可以相互合作,形成集体探究的氛围。深入思考,提出问题,养成善于发现问题的良好习惯,通过同学们之间的讨论、辩论,使我们的认识得到进一步的提高。
疑难突破
1.为什么说尊重生命,就是保护人类自己?
剖析:我们生活的地球上存活着形形色色的生物,而人类也正是由于成千上万种生物的“恩赐”,才得以在这个星球上生存、繁衍。当我们品尝着鲜美的瓜果,穿着暖和的皮衣棉裤时,可曾想到这些是生物多样性给我们奉献的硕果。保护了生物多样性就等于保护了人类生存和社会发展的基石,就是保护人类自身。为了我们人类的未来,我们应该学会平等地对待地球上的每一种生物,尊重每一个生命。
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