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《报任安书》教案

发布时间:2017-04-16
    [教学目的]
    一、知识点
    1了解司马迁与《史记》的有关背景资料,特别是对他人生观、价值观产生深刻影响的事件,以便比较准确地理解作者在文中表达的曲折丰富的思想情感和他忍辱负重、发愤著书的巨大动力。
    2积累文言知识:重点掌握一词多义、古今异义词和通假字。
    二、能力点
    1培养学生借助工具书和课文中注释读懂文言文的能力。
    2评价作者的人生观和价值观。
    3赏析文章的写作特点。
    三、德育渗透
    1认识不幸对人生的意义。
    2认识正确的人生观、价值观对人一生的重要影响。
    [重点、难点及解决办法]
    一、重点
    1借助工具书和课本中的注释读懂文章的内容,结合上下文准确把握文言词语的意义。
    2体会作者在文中表达的曲折丰富的情感,理解作者的生死观、价值观。
    二、难点
    课文篇幅较长,文章内容涉及的作者家世、古代刑罚、古代王侯将相受辱事件,以及至贤们在逆境中发愤著书、名传千古的事例等,学生不太熟悉;且司马迁生活的时代与学生距离太远,学生人生阅历尚浅,对司马迁在文中表达的丰富情感、深刻的感受难以在短时间内理解。
    三、解决办法
    1印发司马迁的有关资料及历代学者对司马迁和《史记》的评价,使学生对司马迁有感性的认识和较为完整的了解,为阅读作些铺垫。
    2阅读课本中的“相关链接”,让学生对司马迁创作《史记》的家庭背景有所了解,从而理解他受宫刑后为何依然发愤著书。
    3课前布置预习作业,让学生借助工具书和课本中的注释自读课文,发现问题,为课堂讨论作准备。
    [课时安排]
    两课时。
    [师生互动设计]
    一、第一课时,师生、学生之间互动答疑,解决疏通大意、读懂基本内容的问题。
    二、利用网络或图书馆搜集有关资料或课下阅读《太史公自序》等篇章,进一步理解课文,第二节课评价司马迁的生死观、价值观,赏析文章的艺术特色。
    [教学步骤]
    第一课时
    一、教学重点
    1了解影响司马迁生死观、价值观及《史记》创作的主要资料。
    2疏通文意,理解每段内容,整体把握课文。
    二、导入
    投影两幅关于司马迁的对联
    刚直不阿,留将正气冲霄汉;幽愁发愤,著成信史照尘寰。
    一代君权痛蚕室,千秋史笔溯龙门。
    思考:从这两幅对联中,我们读出了有关司马迁的哪些信息?
    三、新课
    (一)介绍司马迁的有关资料
    读《史记》就要了解司马迁。从印发的有关材料看,对司马迁一生产生深刻影响,并成为他创作《史记》重大动力的事件是什么?
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