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4.“诺曼底”号遇难记·

发布时间:2018-07-12

4.“诺曼底”号遇难记·

教学目标:

1.通过研读人物言行语句的方法,感受小说中生动的人物形象。

2.能对文中意义含蓄,难以理解的句子,联系上下文说出自己的理解。

3.学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人、忠于职守的优秀品质,感受船长牺牲时场面的壮美及他美好的心灵。

教学重点:

重点分析船长的形象

课前准备:

1.查字典扫除生字词,尝试用简洁的语言复述故事情节。

2.搜查一些海难的故事,能向同学们简要介绍。

学时安排:1学时

教学过程:

一、导入

1)讲一个关于海难的故事。

2)教师讲述:在灾难发生时,总有一些人露出自私可悲的嘴脸,也总有一些人抒写出凄美动人、慷慨悲壮的故事。今天,我们一起学习另一篇有关海难的文章——雨果的《“诺曼底”号遇难记》。

二、学习课文

今天我们学习的方式比较新奇,采取模拟“事故调查组”和“追悼会”的形式展开本课的学习。学习的质量高低取决于“事故调查组”成员的一丝不苟的态度,取决于参加“追悼会”成员的诚挚的追念之情。所以,今天务必请同学们仔细研读课文。只有在充分把握文章内容,理解文章的基础上,才能做好“事故调查”,才能开好“追悼会”。(以小组为单位,选择一种方式进行学习,同时对另种方式做好评点准备。)

方式一:          海事局事故调查组(事故分析报告书)

       “分析报告书”必须涉及以下内容:

       此次海难的客观原因、人为因素、事故损失、责任判定、事故教训。

       要求:“分析报告书”分析必须有理有据,叙述条理清晰;做出客观公正报告的同时,能很好地做出安全警示,让人们吸取教训。

方式二:          哈尔威船长追悼会(悼词)

       请你以下面的其中一个身份来参加追悼会,宣读悼词。

       身份选择:获救儿童、“玛丽”号船长、奥克勒福大副、见习水手克莱芒、哈尔威船长故乡的镇长。

       悼词要求:内容重点倾向哈尔威船长的高大形象(要结合文章内容);情感真挚自然,要符合身份;能激起人们对哈尔威船长无限的崇敬之情。

活动经过:确定学习方式,自读课文,根据学习方式边读边做好阅读批注——小组合作学习,完成“事故分析报告书”或“悼词”——全班交流(先听事故报告再开追悼会),做好互评交流工作——教师小结(对同学们的学习效果的肯定;海难原因的总结;哈尔威船长形象的总结)

三、拓展迁移

请你以文章中目睹海难全过程的一个人物或读了这篇文章,你想对大家说些什么?

四、作业布置

结合文章内容,分析哈尔威船长的形象。要求:分析有理有据,条理清晰,能有一定自己的理解。




引文来源  “诺曼底”号遇难记·示范教案
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