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长方形和正方形的特征表格式教案

发布时间:2017-04-16
教学内容:教科书第58——60页的内容。教学目标:1、经历探索长方形、正方形特征的过程,初步掌握长方形和正方形的基本特征。2、培养观察、操作及思维能力。3、培养自主学习、合作交流的能力。 教学重点:使学生掌握正方形和长方形的特征。 教学难点:正方形和长方形特征的归纳总结。 教学准备:长方形纸片,正方形纸片,直尺1把,三角尺1块,钉子板,橡皮筋。 教学过程:一、激趣导入1、今天,老师准备了一些美丽的图片,请大家欣赏。(多媒体显示一组图画,都是由长方形和正方形组成的)看了这些美丽的画片,你有什么感想?发现了什么?2、在我们生活的周围,有哪些物体的面也是长方形或正方形的呢?3、长方形和正方形中还藏着很多秘密。到底是哪些秘密呢?你们想知道吗?(揭题) 二、猜想验证,归纳发现1、观察拿出长方形和正方形,猜猜它们有什么特点呢?你有办法证明自己的猜想是正确的吗? 2、操作验证 3、反馈(1) 对长方形的边你有什么发现?你是怎样证明的?(量、折、比等)教学“对边”。指一指长方形的对边在哪里,一个长方形有几组对边?长的一条边,请你给它起个名字,你会叫它什么?短的一条边呢? (2) 对长方形的角你有什么发现?板书。你是怎样证明的?(量、折等) (3)正方形的边你发现了什么? 怎样来证明?正方形的边你会叫它什么? (4)正方形的角你发现了什么? 怎样来证明?4、归纳(1)通过刚才的活动,你对长方形和正方形有了哪些新的认识? 练习:下面哪些图形是长方形或是正方形?哪些不是?为什么?5、比较长方形和正方形是好朋友,它们之间有什么相同的地方和不同的地方? 三、应用拓展1、在钉子板上围出一个长方形,再把这个长方形变成一个正方形。 2、用两副同样的三角尺,分别拼一个长方形和一个正方形。 3、用长方形纸折出正方形,并说明折出的为什么是正方形。 4、拼摆图形(1)用6个一样的小正方形,拼成一个长方形。(2)用16个一样的小正方形,拼成一个大正方形,再拼出几个不同的长方形。 5、动手测量(1)完成“想想做做”第5题。(2)完成“想想做做”第6题。 6、完成“想想做做”第7题。展示学生画出的图形,并让学生说出所画长方形和正方形每条边的长度。 四、全课总结谈话:今天这节课我们又进一步认识、研究了长方形和正方形,通过今天的学习你有什么收获? 板书:认识长方形和正方形图形 边 角长方形 对边相等 四个角都是直角 正方形 每条边都相等 四个角都是直角 学习过程: 学生谈谈自己的发现。 学生举例说说。 同桌交流。 (1)拿出自己的学具,用自己的办法验证。(2)把自己的猜想和验证向小组汇报。 指名回答。 学生动手操作,用三角尺的直角比一比。 学生动手操作,折一折。 同桌讨论,指名回答。 指名回答,并说明理由。 小组讨论后在班内交流。 学生说说它们的特点。 学生动手操作。 学生先动手完成,再全班交流。 先自己拼一拼,再与同桌交流一下。 学生先量一量,再填一填。先估计数学书封面的长和宽大约各是多少,再量一量。学生在方格子上画长方形和正方形。 指名学生回答。

来源:http://www.diyifanwen.com/jiaoan/xiaoxuesannianjishuxuejiaoan/460861.htm

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