评点老师：刘雄硕(中学物理科长、物理教研员)
“二模”分析：学生对物理的基本规律、概念的掌握比一模时明显提高
与“一模”试题相比，二模试题区分度比较理想，试题的绝对难度与一模大体相当，但计算量有所增加，有些题目情景比较新颖，或者设置的“陷阱”比较隐蔽，加上评卷时对答题规范要求更加严格，所以学校组别之间的平均分差距增大了，表面上平均分比一模略有下降。从解答情况来看，学生对物理的基本规律、概念的掌握比一模时明显提高，选择题解题技巧有明显提高。
最后策略：以专题引领填补知识漏洞
建议“二模”后到高考这段时间里要以专题引领，以题目训练为载体，进一步加深对基本概念、规律的掌握和理解，填补知识漏洞，进一步提高对题目情景、物理过程的分析能力，养成耐心认真审题读题的习惯，优化思维逻辑，会抓准关键词、句和图形，提高知识迁移、举一反三的能力，灵活处理问题。注意答题表达的科学性、准确性、逻辑性，规范解答。