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教师培训班讲话材料

发布时间:2018-07-10

  各位老师,大家好!

  从今天开始,我们共同探讨的题目是——围棋基础布局理论。

  为什么要学习这个?我们不是已经学过了“金角银边草肚皮”吗?我们不是已经知道1路是死亡线,2路是失败线了吗?您不是一直说布局时棋子要下在宽的地方吗?难道掌握了这些知识还不够?

  是的,仅仅掌握这些知识对于一个围棋教师来说,远远不够的。

  我们知道,围棋学习有四大基础方法,

  一是对局,

  二是复盘,

  三是做题,

  四是打谱。

  对于我们老师来讲,最轻松的教学方式就是叫学生打谱,这是老师偷懒的秘诀。(笑)其次是叫学生下棋, 我们只需要管好纪律就行了,不要动脑筋。还有就是叫学生做死活题,这个要复杂一点,学生的水平越高,死活题的难度应该是越大,如果老师不事先做一遍习题,仅仅依靠答案就去上课,就可能遇到学生的解题方法和答案不一致,这时你就要判断是他解答错误还是一题多解。我们知道好的死活题应该是只有唯一答案的,一题多解是题出得不好,但是事实上很多书上的习题就是一题多解,怎么办?如果事先没有做过习题,就不可能在课堂上短时间内给出学生满意的回答,课程的质量就降低,这不好,但是只要认真备课,这个困难不难解决。作为一个围棋教师,最难又最体现水平的是什么?

  是复盘。

  李岱春来棋馆,我问他四大围棋学习方法中,你认为哪种学习方法最有效,他的回答也是复盘。

  复盘是最能体现我们水平的地方,也是难度最大的地方。聂道有个赵兴华,我听过他给学生的复盘,他的讲解条理清晰,逻辑性强,听他讲棋是享受,我们要做到这一点,不精通棋理是不行的,这就是为什么我们今天要学习围棋基础布局理论的原因。

  比如这盘棋的布局,这是薛皓天1段让6子对王孟琪1级下出来的,我们看看他们下的前15手,复盘时要讲什么?                                                                                          

  

  

  首先,白1挂角时,黑2就是恶手,为什么这样说?因为在5位附近没有黑子时,这样下对白棋形不成攻击,反而让白成为了立2拆3的好形,自己的角还没有守住,所以是坏棋。

  黑方在接下来的几手应对中,小有问题,比如白11过于坚实,让子棋的上手这样下太缓,我们暂且不管,我们只管大的问题,黑12有没有问题?是什么问题?

  12当然有问题,过于接近白棋坚实的阵地,和兵法完全违背,孙子兵法怎么讲,避其锐气,击其惰归,黑12背道而驰, 

  13打入时,黑14莫名其妙,为什么不盖住?白15双飞燕攻击左上角一子,也是背离要点,为什么不直接跳出来,象下图一样攻白2子?

  大家看,短短15手棋,就出现了这么多的问题,如果我们老师不掌握基础布局理论,就不可能指出学生的错误,学生就不能有进步。或者我们虽然指出了错误,但是说不出道理,学生一样也不明白他究竟哪里错了,这就是我们学习布局理论重要性的所在。

  今天我要讲三个问题:

  1、 应该从哪个方向挂星位的角?

  2、 对方挂角时,是应该进攻还是防守?

  3、 开拆时,应该开拆到什么幅度为好?

  (以下略)

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