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2019年10月教师党员思想汇报范文

发布时间:2019-02-11

  范文一

  敬爱的党组织:

  中国有句古话“知错能改 善莫大焉”,佛家有云“苦海无边 回头是岸”。当一个人犯了错时,我们责令其悔改、补过,希望他重新做人,弥补自己的过错,而当一个国家犯了错,犯了不可饶恕的过错时,我们责令其承认错误,承担后果,这难道不应该吗?日本,这难道不应该吗?难道你要执迷不悟下去吗?

  一个所谓倡导东亚共同繁荣的国家,一个扬言热爱和平的国家,一个高呼平等、自由的国家,日本,你对中国做了些什么?你们焚烧中国的文化,你们掠夺中国的土地,你们残杀中国的人民,你们,你们究竟做了些什么?一个曾经天真无邪的孩子被你们当成了杀人工具,一个圣洁的少女你让千万人践踏,一段美丽的爱情因为你而夭折,一个善良的灵魂因为你而扭曲,你们到底在做些什么?那场战争所到来的血腥,何时才能消退?那场战争所带来的伤痛何时才能抚平?

  什么叫做“哥哥对弟弟的关爱”?什么叫做“手段只是粗暴了一些”?什么叫做“为了将满洲人民救出水深火热之中”?天下有抢尽,杀尽,虐尽弟弟所珍爱的一切的哥哥吗?天下有杀尽他国几百万人民的“只是粗暴了些”的手段吗?天下有在其土地上作威作福,奸淫掳掠,无恶不作的“拯救”吗?日本,你自己摸着自己的胸口好好地问一下自己,你抬起头来问一问世界上所有的人民,有这样的“关爱”,有这样的“粗暴了些”的手段,有这样的“拯救”吗?有吗?

  这场战争带给中国人民的是永远无法抚平的伤痛,带给日本人民的将是永远不能消除的阴影,它让多少家庭妻离子散,它让多少曾经满怀梦想,衷心报国的热血男儿失去人性,失去灵魂?日本所需承担的不仅是中国人民和其他亚洲国家人民的伤痛,它要承担的是对本国人民文明的扭曲和灵魂的扼杀!广岛,长崎的两颗原子弹成为了日本人民无法抚平的伤痛,你说你们死了几十万的人民,而且大多数是平民,可是你们看看侵华战争,中国死了多少人民,死了几百万,他们也大多数是平民!日本人民是人,中国人民同样是!

  一个不敢正视历史的国家是永远无法进步的国家,因为正视历史不仅是对他国人民的尊重,更是对本国人民的负责。你无视历史犯下的累累暴行,你听不到在战争中死去的中国和日本人民之魂的哀嚎,你继续宣扬你的军国主义思想,那么,日本,中国人民可以告诉你:侵华战争将不再发生,南京大屠杀也将不再发生,而日本将出现更多的广岛,长崎。我们呼吁文明,我们呼吁和平,我们尊重生命,但这所有的前提就是你们必须尊重我们,否则我们会坚持法官的第二乃至第一席位,我们会坚持对战犯施行死刑,我们会坚持捍卫中国人民的利益。

  汇报人:

  xx年10月13日

  范文二

  敬爱的党组织:

  XX年11月,十八大的召开,让诞生91年的中国共产党,又一次站在新的历史起点上,而作为国之大计的教育,在每次党代会上都倍受瞩目。回顾过去,历次党代会都用专门篇幅对教育工作进行了定位和部署:党的十二大、十三大把教育放在经济体制改革部分,提出要把教育“作为经济发展的战略重点、放在突出的战略位置”;党的十四大把教育列为关系全局发展十方面的主要任务之一;党的xx大、xx大把教育放在文化建设部分,进一步强调要把教育摆在优先发展的战略地位;党的xx大把教育放在民生之首,从建设人力资源强国的角度提出优先发展教育。如今,党的十八大报告则明确提出“教育是民族振兴和社会进步的基石”,“坚持教育优先发展”。我们欣喜的看到,改革开放30多年来,教育已经从经济中的一个环节提升至关系全局的基础性工程,从“重点发展”到“优先发展”更反映出党对发展教育事业的重要性和迫切性的认识在不断深化。“全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生创新精神。”十八大报告这一论述,为未来教育的发展指明了方向。

  那么,作为教育者的教师,我们要如何来响应党在新时期对教育的号召呢?

  纵观历史,人们对教师的形容主要有这几种:老师、先生、春蚕、春雨、蜡烛、孺子牛、慈母、园丁、人类灵魂的工程师、人梯。这些称谓告诉我们:教师不仅是一个岗位、一种职责、更是一种形象——奉献的形象,这个形象,是从古至今的教育者们用自己的气节、操守和人格魅力为我们树立起来的。

  然而,随着改革开放三十多年来社会的发展,经济的繁荣,人们的道德观、价值观早已悄然地发生了变化。特别是在开放自由,物欲横流,躁动不安的现代社会里,教师的职业更显得清贫与狭隘。那扑朔迷离的现代风景、日益膨胀的高消费……就像是一只只诱惑的手,狠狠地撕扯着老师们的心。于是,有些教师迷惑了——在这个“想象很丰满现实很骨感”的社会里,奉献精神还值得我们恪守吗?

  在回答这个问题之前,让我们来具体了解一下何为“奉献精神”,打开搜索栏,百度百科给出的答案是:“奉献精神”是一种爱,是对自己事业的不求回报的爱和全身心的付出。对个人而言,就是要把本职工作当成一项事业来热爱和完成,从点滴中寻找乐趣,努力做好每一件事、认真善待每一个人,全心全意为工作服务,履行党和人民赋予的光荣职责。简而言之,“奉献精神”就是职业操守和社会责任感的集中体现。所以,不管时代如何变迁,奉献应该永远是教师形象的核心。

  从我们选择教师这个职业开始,我们就同时选择了清贫的生活和平凡琐碎的工作。诚然“教师是人,不是神,教师也有七情六欲”,但教育是特殊的行业,教师是特殊的岗位,因为我们从事的是“育人”的事业。“学高为师、身正为范”无数教育前辈用行动为我们诠释了这句话的深刻含义,“十年树木、百年树人”国家的教育政策为我们指明了教育的正确方向。就拿我们实验小学这个教育群体来说,虽然我们不是军人,但我们却在三尺讲台上报效祖国;虽然我们不是钢铁工人,但我们却在为共和国大厦输送栋梁,这就是奉献的力量。作为新时期的教育工,我们应该坚守在自己的阵地上,面对诱惑要学会抵制和拒绝,坚守我们的精神世界,保持特立独行的清醒与尊严。因为,任何职业,只有首先被其从业者看重,才能引起别人的重视,当所有的教师都把这份工作看得足够尊严的时候,当所有的教师都把它当作生命一样神圣守侯的时候,别人就不能不对它肃然起敬。

  春天因鲜花而绚丽、秋天因硕果而灿烂,学生因努力而进步、教师因奉献而自豪。我坚信,生命的意义远不止于功利,亲爱的老师们,让我们放下浮躁,重新整装出发,面对党的召唤和前辈的足迹,给予响亮的的回答:“除了奉献,我别无选择!”

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