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教育,师爱就是阳光和雨露

教育,师爱就是阳光和雨露

  采访乡村教师,每当问及能够坚守山村,忘我付出的原因时,几乎无一例外的一个回答就是:爱学生呗,每当面对一双双渴望求知的眼睛,总觉得只有尽全力把工作做好,这才能对得起良心。为了学生,再苦再累这都值得。

  触目乡村教育的景象,看乡村学校这些年的变化,看老师们尽心施教的情景,看爱心呵护下学生快乐的笑脸,看一所所学校给乡村带来的神采,由衷的感受是,老师们的话不假,正是缘于良善的爱,使老师们忘我而无悔。

  这世界有许多拿金钱可以买来的东西,惟有阳光、雨露还有空气,是大自然仁慈的施舍,它们虽然无价,但弥足珍贵。万物生长离不开阳光、雨露和空气,而教育更离不开老师们爱心的呵护,师爱就是教育的阳光和雨露。

  可以说,基于爱就是教育发展的不竭动力,从茹毛饮血时期人类口手相授的生存技能传承,到民族危亡关头文化救亡大旗的高高举起,再到和平建设年代科教兴国战略的落实。正因爱的奉献,教育永葆了桃李芬芳的精彩。

  正如许多老师所说,选择并坚守教育,最初因为理想的召唤,随后因为责任的驱使,最终因为一种爱的本能。跟孩子们在一起惯了,一走上讲台一切的烦忧皆忘,离开了学生反而觉得空落无依,这就是一种真实的职业积习。

  毋庸否认,教育是神圣而艰辛的事业。言其神圣,因为它关乎民族、国家以至社会的未来。往小点说,它事关学生、家庭以至地方经济的发展。言其艰辛,因为它需要付诸艰苦的脑力体力劳动,负重前行就是教育的常态。

  众所周知,目前的教育,正面对课程改革和升学应试的双重考验,两者并不完全对位的要求,常使一线教师面对抉择之艰难。而群众享受优质教育意识的觉醒,也使得社会对教育有了更高的期待,对教师有了更高的要求。

  一方面要尽其所能适应教育改革需要,在新与旧的权衡里寻求突围的路径;另一方面要恪尽教书育人的本份,确保教育教学质量的持续上升;与之同时,老师们还不得不以十二分的审慎,去应对诸多突如其来的教育风险。

  正如农人田地里的务作,已经无法仅靠蛮力的付出确保四季丰稔,教育的成功,如今也更需要我们以爱为基的技能修炼做保障。内练素质,外树形象,提升爱心执教的能力,已经成为摆在我们每位教育人面前的严峻课题。

  好在令我们无比欣慰的是,绝大多数的教育人能够努力适应这一形势要求,他们坚定自己的职业操守,苦练内功,忠诚敬业,朝着建办人民满意教育的目标艰苦努力,使“一切为了学生,为了学生的一切”成为自觉追求。

  面对城镇化浪潮冲击下,乡村偏远校生源锐减组班教学难、乡镇中心校班额大工作任务重的“两难”现状,乡村校老师悉心呵护教育之根志不移,中心校老师任劳任怨挑重担,各级学校教育教学、教研教改工作稳步推进。

  正是因为有了老师们真爱之心的呵护,正是因为有了全县教育人的辛勤奉献,更因为有了各级党政的鼎力支持,我们能够逐步落实精细化管理举措,在教育基础设施建设和质量建设等方面,取得一个个令人振奋的新成就。

  当教育布局优化工程以空前迅猛之势,改变着乡村学校原始落后的面貌,当我们以不断攀升的高考实绩,渐次跻身全市领先的位次,灵台教育人终于能够从实实在在的变迁里,感受到爱心当先、扎实努力、勤恳奉献的意义。

  时代在发展,社会在进步,当前,我县教育面对“巩固提升、高点突破”的新任务,年初的教育工作会上,县局提出了“质量为本,促进发展;规范为基,优化环境;安心为要,凝聚能量;安全为先,维护稳定”等工作要求。

  在质量建设上夯底气,在均衡发展上求突破,以作风建设聚合力,以安全防范保稳定,即将过去的这学期,乘着开展群众路线教育的东风,我们落实“凝心聚力抓、深入一线抓、突出重点抓”的四抓要求,力促教育新发展。

  以教育人应有的执着,扎实履行教书育人的职责,在朴实的工作环节中融注爱心和诚心;按照党的群众路线的要求,在学习对照、反思整改中优化提高。一学期来,我们的教育精细化管理,在持续扎实推进中迈出了新步伐。

  教育教学的中心地位进一步突出,学前教育、职业教育彰显新的发展活力,干部职工的思想作风进一步转变,安全保障的措施进一步落实,魅力校园活力绽放,莘莘学子厉兵秣马,正用激情和汗水,奏响理想圆梦的新乐章。

  六月夏熟,布谷声声,南风悠悠;骄阳如火,原野流金,麦香四溢。伴着岁月轻盈的脚步,这一刻,家乡一派丰收景象正扑入我们的眼帘。而此刻,辛勤耕耘的灵台教育人,也正满怀无限希望,迎接着教育这一季的新收获。

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