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教师工作室主持人学习心得:重建自我,担当责任

发布时间:2019-03-22

教师工作室主持人学习心得:重建自我,担当责任

  在xx市教育局、师范大学基教院的促成下,xx年xx市名教师、特级教师工作室主持人培训班又启动了。为期10天的培训,可谓精彩纷呈!宋春燕老师为我们精心安排了主题讲座、体验式教学、对话交流、跟岗学习、世界咖啡、反思研讨等形式多样的课程,培训让我认识别人、认识自己、认识了环境,更加明确了作为市级名教师、特级教师工作室主持人的义务、责任。

  一、责任担当

  1月8日下午,xx市教育评估和教师继续教育指导中心邓静红主任,在百忙中抽空为我们班上了一节题为 “从胜任到示范——新政策、新要求、新发展”的研修课。一个下午两个多小时的课,邓主任先是站在广州教育的三大挑战和三大定位的高度,用一组组数据清晰地向我们分析了广州教育“三少一重”(高学历的少、高职称少、高素质教育人才少、基础教育教师负担过重)的状况;二是,从美国泽斯纳先生、乔伊斯先生对教师分类的理论,为我们明确了作为名教师、特级教师就应当成为革新者(the innovator)和善于思考的专家(the reflective professional) 。三是,向在座的学员们,传达了一组信息:xx市有在职特级教师107人,设有名教师工作室主持人33个,特级教师工作室34个。这67个工作室主持人均为全市12万教师群体中仅有的一小部分的领军人。

  邓主任心中的“领军人”,自己有幸身居其中而深感自豪。从邓主任语重心长的话语中,我还感受到了一股浓浓的、来自上级领导的期盼。这种期盼,使我感到肩上担子的重量,顿感名教师、特级教师荣誉的厚重,责任感、使命感在心中悠然倍增,更觉自己应做一个有责任担当的人,不断完善自己,成为一个名副其实的学科领军人。

  二、自我建构

  本次主持人培训,宋老师几经周折邀请到了北京师大的朱xx教授前来授课。怀着敬慕的心情,我一大早就达到教室,期待着来自首都全国教育界最高学府教授的莅临,想一睹教育大家的风采。8:50分离上课还有十分钟,一位带着眼镜文质彬彬的学者型教授来到了教室。他先是巡视课桌一圈,看看每位学员座位上的姓名和单位。然后开始了一个上午精彩的专题讲座。

  朱xx教授提出的“教师知识自我建构”观点深深触痛了我。“已达名教师、特级教师层次的我,用什么路径实现教师的自我建构?”这一问题一直萦绕在心头。

  ——通过知识进行自我建构。

  ——用问题逻辑的路径来实施教师的自我建构。

  ——教育教学过程中,先弄懂“是什么”、“为什么”“如何”这三个逻辑问题来揭示任何知识的本质。

  ——从学生不知道的角度来问问题,从而实施高效的课堂教学。

  ——形成教师概念化的体系或者说教师的品牌。如著名的李吉林老师的情境教育理论,从理论概念促进教师的自我成长。

  朱xx教授的讲座犹如当头棒,打醒了满足现状的我。朱教授的讲座犹如及时雨,引发了深层思考的同时,给我指明了实现自我建构的路径。感谢宋老师,朱教授的当头棒打得好!雨来得及时!

  三、完成使命

  回顾和反省自己多年的工作,能倾注心血为小学体育这一门“小儿科”的优化,为市桥城区、为番禺、为广州体育年轻教师的成长尽心尽力,尽己所能,发挥着特级教师的辐射作用和引领作用不负所盼。

  培训归来,作为xx市中小学体育教研会理事、番禺区中小学体育特约教研员、小组中心组组长的自己,更应重思考如何提升自我,如何加强工作室的建设,如何继续发挥引领作用等方面的问题。学习再学习,传播教育教学观念和经验成果,在学科教育教学中通过对学生和学校教育的改革来改造社会;立足本职岗位,潜心教书,静心育人,尽心尽力,高质量地完成培养新人、跟岗实践以及市教育行政部门委托其他的任务,完成工作室主持人的光荣使命。

  xx年1月

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