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听课心得:任重而道远的教师路

发布时间:2019-04-21

听课心得:任重而道远的教师路

  今天我们有幸观看了广州市越秀区二中应元学校周老师授课的视频。虽然上课的时间仅有短短的几十分钟,但是周老师的上课风格、教学方法等让我们这些未来的人民教师有了很大的感触,对于我们以后的教师岗位有了一定的提升。

  周老师的教学理念是中国人民教育家陶行知先生倡导的“生活教育”及体验是学生一种自主认知方式。周老师的教学理念都在她上“鸟的生殖和发育”这节课中充分体现了。周老师的授课特点有:(1)创设情境,图片材料丰富,诱发学生的好奇心和求知欲,从学生知识经验和知识背景出发,创设情境。如:第一环节运用几张图片向学生展示了春天的百花开放、鸟语花香等特点,情景暗含这节课要讲的内容 ,创设某刊的图片需要排列顺序请同学们帮忙的情景。(2)在教学过程中进行德育渗透。现代教育的目标是“为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生”。周老师在讲解亲鸟育雏的艰辛时,联系现实生活中父母养育孩子的艰辛,引发学生深刻的思考,教育学生要孝顺父母,回报父母。(3)运用启发性的教学原则,引导学生学会良好的思维方法。如:在讲授鸟类的生殖方式时,将鸟类的体内受精与鱼类的体外受精作对比,引导学生得出鸟类比鱼类较进化的原因,一步一步引导学生联想生活的体验,而且使知识得到升华,为后面学习生物的进化做了很好的铺垫。(4)在讲授鸡卵的结构前,交代学生怎样去观察鸡蛋的结构,让学生带着任务去观察。然后以小组为单位,对照鸡卵结构图观察鸡卵的结构。让学生进行科学探究,在亲身参与科学活动的过程中,发现问题,感受科学过程,获取事实证据,检验自己的想法和科学理论,逐步形成科学的态度、情感与价值观。鼓励学生合作学习,利用协作性的小组形式开展探究活动,使每一个人都能参与小组工作,使学生认识到小组的成员在探究尝试中各有所长,其知识和技能可以互补,通过这种活动培养学生的协作精神。正如古人云:授之以渔而不是授之以鱼。(5)反馈练习时,选取了几首古诗词,如:几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。既让同学们加深了对鸟的生殖和发育过程的认识,又升华了情感。(6)按照教学规律,对教学活动进行了系统规划,体现了以学生为本的观念。(7)老师与学生的互动很好,课堂气氛非常热烈,使学生产生浓厚的学习兴趣。

  周老师的课真的是让我受益匪浅。第一是教学方法和手段。在此之前,我所熟知的教学方法和手段是较为传统和狭隘的,刚开始拿到这份鸟的生殖与发育的资料时,我就在想给学生上课能有多难,我们虽然没有真正上过讲台给学生上课,但是我们自从上学开始,在老师给我们上课的耳濡目染下,多多少少也学了一点皮毛吧。当时我是打算这样上的:首先是播放一段有关鸟的生殖与发育的视频,让同学们交流和讨论课本上的问题。其次再向学生一一讲解鸟的生殖与发育过程,接着让同学们探究观察鸡卵的结构,最后再选几道题让同学们练一练算是巩固下这节课的内容。观看了周老师授课的视频,我知道了其实身边的事物都可能成为教学资源,我们作为未来的人民老师,生活中要善于观察、挖掘,充分利用各种资源。我所想的授课方法没有考虑到学生的学习兴趣而只是借助我的讲述、指令,给同学们灌输现成知识,使之成诵。而周老师是创设一定情景,诱发学生的好奇心和求知欲,学生就会兴致勃勃地投入学习。把‘要我学’变成‘我要学’。让学生的学习充满乐趣,使学生真正可以面对考试,而不是应试教育。使我明白了要想上好一节课,必须花费一定的功夫去准备,包括准备探究的材料、查阅资料、收集资料、研究教材,并能预见课上可能出现的问题等,做到心中有数,课堂上才会游刃有余。正如:要想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。第二是周老师为学生创了一个轻松的课堂氛围,如:在讲授完鸟的生殖的基本环节后,以杜鹃不会筑巢、更不会孵卵和育雏,而是将自己的卵产在其它鸟的巢穴中,它还会将人家正在孕育的一枚卵取走为特例,不仅增加了趣味性,而且拓展了学生的思维。这让我明白了教学过程是需要经过精心准备的,从导入新课到课后小结,教师要根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节,把握好知识的深难度,做到突出重点,突破难点。还要注重学生的学习状态,让学生在轻松愉快的环境中享受学习的乐趣。第三是教师的主导作用与学生主动性的统一,叶圣陶先生说:“教是为了不教。”一语说穿了教最终是为学生的主动性的发挥,教师要善于注意提问、激疑,以启发他们的思维。教师应该努力成为学生学习的指导者、帮助者,而不是灌输者。第四是要建立平等、民主的师生关系,充分尊重学生的个性。在课堂上教师应营造一种畅所欲言、其乐融融的气氛,在课堂上任何摆师道尊严的架子、一言堂都不利于启发学生的积极性和创造性。只有在平等、民主的气氛中,学生的思想火花才能爆发,学生与教师的互动才会很好。第五是教师应注重在教学过程中对学生进行德育渗透。我们的教育的任务是全面提高全体学生的基本素质,为他们成为社会主义的合格公民打下基础。在教学的过程对学生进行精神教育是必要的,让学生在懂得做事之前,先懂得如何为人。第六是教学设计都是围绕学生开展,让学生的学习充满乐趣,让学生掌握知识、理解知识,而不是背,教给学生正确的思维方式、解决问题的能力,使学生真正可以面对考试,而不是应试教育。第七是在教学的过程中对学生的回答及时给予适当的表扬与鼓励,增强学生的自信心和主动性。一节成功的课是少不了教师与学生的互动的。教师在课堂上和蔼可亲地授课,教师与学生的互动才会配合得很好。

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