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2020双语园学期教研活动总结范文

发布时间:2020-03-17

  在学期初,双语园的教研活动根据业务主任王晓帆提出的总的思路:如何有效的输入语言,让幼儿在浸入式的语言环境中自然的习得英语。针对这一目标,我们的教研活动也按照以下的计划顺利实施:每周一次的教研学习(16次)内容包括1、全体教师理论的学习2、汉语、英语教师的参与式培训3、对口听课的规范开展

  通过理论的学习,双语园不管是年轻的教师还是年长的教师,都能从思想上转变观念,了解了“双语”和“双语教学”的界定:将学生的外语或第二语言通过教学和环境,使之能代替或接近母语的表达水平。从而了解了双语教学中英解决的问题以及如何进行幼儿的双语教学,除了充分了解幼儿的年龄特征,充分运用幼儿的智力,充分发挥教师的作用之外,教师们更加深刻地认识到了生活环境对幼儿自然习得英语,把英语融入自然生活环境中是非常必要的。

  根据这些,我们并行开展了参与式的英语培训:每次请一名汉语老师就进餐、睡眠、盥洗、户外活动、区角活动中经常用到的和幼儿交流的英语短句写成书面材料,在教研学习中教给大家,然后下一次的教研活动承接上一次的活动,设置场景,英语教师扮演幼儿,汉语教师用全英语和幼儿交流,这样的一个培训方式不仅使汉语老师说英语的能力得到了提高,而且对于汉语老师张口说英语的自信心也得到了进一步的提升。对于这些活动中经常用到的短语,我们能做到张口就来,为孩子们创设一个习得英语的环境打下了基础。

  对口听课,我们坚持从说课——讲课——评课——反思几方面入手,共同提升我们的教育理念和执教水平。说课:严格的按照说课的规范要求来进行,从教师的教材分析、说教法、说学法等过程都在一起商量,把许多人的意见充分组合到一起。特别是年长的教师对于英语教师的说课给予了充分的分析,把自己的一些教育理念毫不吝惜的交给她们。在《飞机与火车》的课型中,我们给教师分析了活动中的游戏环节的组织,要面向每个幼儿,在《英语综合活动中》,王老师提出了评价的方式、语言要加强针对性,教师要在提问的设计上更加简练,努力提高幼儿的听和说的能力。《学习字母Dd的开始音》,在说课的过程中发现了知识容量不足的问题,教师应该增加难度让幼儿自己选择一些东西。

  在执教的过程中,教师的浸入式英语教学让我们耳目一新,评课的组织过程也是有条不紊:每周有两名教师主评,其他教师要针对一个问题讲出自己的看法。评课过后教师要及时写出反思来过滤自己的教学行为。

  根据评课,我们分析了英语教师在活动中普遍存在的问题:

  一、每个环节的过渡语言还需要进一步的提炼,要起到一个承上启下的作用。

  二、教学手段需要更加丰富,教法的使用要有针对性。

  三、常规性的语言、主题性的语言、延伸性的语言如何有机的穿起来,四、如何使自己的主题性语言更加丰满。

  五、在主题活动中,教师是否有效的输入了语言。

  六、师生互动如何更加积极、有效。

  七、教师的语言是否有感染力。

  有了这一些,为英语教师以后的教学活动提供了方向,教师们的反思也有了目的性。

  第二轮是汉语教师的活动展示。我们的汉语教师大都是有许多年教学经验的老教师,她们从说课到执教的全过程,给予了年轻教师许多的启示。她们以本班的主题活动为基础,从幼儿的兴趣入手,通过对《幼儿园教育指导纲要》的深入理解选择了适合自己风格的各种不同题材。

  教师的活动中充分体现了教改的核心理念“以儿童发展为本”,活动中重视幼儿的自由探索,在中班活动《水的浮力》中,孩子们在玩水的过程中自己发现了困难,并想到了不同的解决方法。在《小茶师》的区角活动中,孩子们不光了解了中国悠久的茶文化、认识了各种茶叶而且也掌握了泡茶、记录的方法。

  教师在活动中的组织方式体现了创新的原则。在综合活动《我长大了》,教师根据孩子的年龄特点设计了“神奇的密码”这样一个活动,孩子们利用自己学过的知识解读题目,破译好朋友家的电话号码。在活动《奇妙的鸡尾酒》中,把抽象科学的知识让孩子在自由操作的过程中自己去发现。在活动《比一比》中,教师把幸运52的活动方式搬到了现场,孩子们表现出了浓厚的兴趣。

  教师在活动中注意扩大活动区物化材料的多功能性。浏览《纲要》,不难发现“周围生活”“身边物品”“自然材料”等一类词汇出现的频率较高。说明扩大物化材料的多功能性,淡化以知识技能为导向的验证性操作材料,正逐渐进入我我们的视线。在综合活动《好玩的纸片》《神秘的颜色中》,利用孩子最常见的彩纸、颜色、汽车等各种物品,让幼儿在玩的过程中,情感、能力等得到了进一步的提高。

  汉语教师运用英语的能力有了进一步的提高。在托班的的活动《好玩的彩带》《气球娃娃》活动中,教师和年仅两岁多的幼儿用英语进行交流,流畅自然,博得了听课老师的一致好评。这得益于我们在教师中组织的英语参与式的培训有很大的关系。

  总之,通过小范围的说课、教师职教、评课等活动,充分的调动了每位老师参与活动的兴趣,给老师提供了互相展示、学习的平台。也为我们更好的组织教学提供了保障。

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