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2017学校科研年终总结范文

发布时间:2017-06-10

  本学期课题研究继续围绕学校申报的市级“十二五”课题《课堂师生互动有效策略研究》的方案,积极走“科研兴师,科研强校”之路,明确了“师生认知互动的有效策略”的研究方向——课堂有效提问策略研究,切实做好课堂教学改革,形成捆绑式集体备课氛围,进而打造高效课堂。

  根据学期初的工作计划,现将本学期科研工作总结如下:

  一、课堂有效提问调查报告

  为了进一步探讨学科课型的有效策略,优化课堂提问教学技艺,明确师生认知互动的有效策略,学校进行师生“课堂有效提问情况调查问卷”。此调查就是为了更好地了解“有效提问策略研究”的基础状况,掌握一手材料,为下一步科研活动的开展及研究奠定基础。

  此次调查问卷活动,在初一年级的三个教学班中,抽取100名学生做了问卷调查,问卷回收100%。采用的问卷是结合学校学生实际情况及为服务课题研究而设计的,问卷主要是围绕学生喜欢的上课形式、学生喜欢的提问方式、学生答疑的心理需求、传统课堂形式的改良等四大项内容而分解的15个小问题来进行调查研究。

  在全校中小学部担任文化课教师中,抽取60名教师做了问卷调查,回收52份。调查问卷是围绕教师课前预设提问准确度、授课时提问效果、提问后师生信息交流等三大项内容而分解的10个小问题来进行调查研究的。

  针对调查表的数据进行全面细致的分析,从调查背景及意义,对象及方法,结果及分析,思考与对策四个方面进行总结剖析。

  学生问卷反馈的信息是:学生喜欢上课形式多样化,提问方式多样化,学生答疑的心理需求值得教师关注,传统课堂需注入新时代元素。

  教师问卷反馈信息是:教师课前预设提问准确度不够,授课时提问效果有待加强,提问后师生信息交流需改进。

  那么,这些信息值得我们思考,我们所要采取的对策就是要加强师资队伍建设,完善体制、明确责任;提升教育教学素养,以点带面,抓好培训;搭乘常规教学活动,突出科研,提高功效;提升活动实效性,异科相通,内外结合。

  二、课堂有效提问观摩课

  从2017年11月22日——12月3日,我校相继开展了初中数学、初中语文和小学语文的“有效提问教学策略研讨暨集体备课观摩课”活动。活动由教学校长郑宇主持,邀请了教师进修学院中教部赵贺芳主任、中教部语文专家李荣老师、小教部所晶老师做客听课现场,我校中层以上领导、全体同学科教师、其它学科没有课的老师及出课班级的全体家长参加了本次活动。

  本次授课教师有初中数学教师牛勇和王洪凤;初中语文学科的授课老师是杜宏伟和刘英丽;小学语文学科的授课老师是张秋凤和李文艳。

  牛勇老师和王洪凤老师的提问设计,都能够有效地把握了本节课知识重、难点,能够目的明确,言简意赅,思维逻辑性强,在理答问题方面,能够关注课堂新问题的生成,特别是对学生的质疑给予了较好的引导和讲解,表现出了对学生主体的尊重。

  杜宏伟和刘英丽两位老师的习作课,都能够围绕“明确体裁→主题立意→合理选材→安排结构”这样四个隐形环节进行,并能极其巧妙地把“提问”应用于各个环节,在环环相扣的追问中达到“有效”的目的。

  张秋凤老师和李文艳老师的提问设计,都能够仅仅围绕教学重难点进行,服务于重难点。在提问时能够语言亲和,对回答问题的学生评价均是鼓励式的,极大地调动了孩子们参与互动的积极性。值得一提的是,两节课中“生生互动”环节成为一大亮点,学生相互评价时,语言完整,意思明了,点评到位,能够体现出“取他人之长,补己之短”的学习氛围,颇见两位老师平日的教学功底扎实。

  三次课后,都得到了专家的精彩点评。同时三位专家的发言为我校今后的教学工作指明了方向,对老师有效集体备课,提高课堂的实效性起到了很好的指导作用。

  这样大型的科研活动,也是全体教师相互学习和提升自己教育教学素养的机会,大家畅所欲言,针对“有效提问”这一专题进行深层研讨。

  研讨的同时,在三楼电教室,参与活动的班级学生家长进行了反馈交流,结合初一新生入校以来的思想、学习、行为习惯等各方面表现,针对初三学生即将中考,走向人生的转折点,学生中考前的学习状态、心理变化,升学压力等问题进行了交流和探讨。家长们给本次活动留下了极其宝贵的建议,为提高我们的课堂教学质量积累了一些不同角度的宝贵的经验。

  每一次活动后,都由李校长做总结,她鼓励全体教师们,要大胆尝试,敢于创新,在今后的工作要不断地完善自己,提升自己,做敬业、乐业、精业的教师,不断壮大十中的名师队伍。

  三、课堂有效提问记录汇总

  为了进一步探讨学科课型的有效策略,优化课堂提问教学技艺,明确师生认知互动的有效策略,在进行“课堂有效提问观摩课”的同时,设计了一份“有效提问课堂记录表”,此表是根据我校师生实际情况设计的,内容针对“提问目的、提问时机、提问语言、 提问后学生反映、提问后的评价”等五方面的10个评价内容进行记录的。听课教师在进行听课笔记记录的同时,还要进行此表的记录,主要是针对授课教师课堂提问中精彩之处、有效之处进行记录,为今后“有效提问策略研讨”提供积极的正能量。(具体活动内容记录及总结都在前一项中体现,此处不再重复)

  4、课堂有效提问反思体会

  任何一项活动后的反思都很重要,这有利于查找不足、总结经验,铺垫下一步工作。本次“观摩课”活动之后也进行了反思。要求授课教师进行授课反思,特别是课题组成员,每人都分别上交一份心得体会和科研工作总结。这也是对全体课题组成员的一次“理论与实践”相结合的整合与提升。

  5、30届学术年会论文征集活动

  本学期共征集论文、教育叙事等14篇,上交教育学院科研所。其中有12篇被推荐参加黑龙江省教育学会评审。

  6、教师政绩、业绩证书统计工作

  教师政绩:东三省1人次,省级3人次,市级14人次,校级9人次。

  教师业绩:国家级3人次,东三省1人次,省级4人次,市级6人次,校级18人次。

  7、科研报

  本学期编辑设计了两份科研报,分别是“有效提问策略研讨反思”和“有效提问策略研讨总结”。(详细内容略)

  8、信息上报

  本学期几项大型科研活动,都编辑成新闻信息上报教育局信息网,也发表在第十中学网。新闻动态6条,教育科研11条,学生工作5条,教师工作5条。(详细内容见第十中学网和教育局网)

  9、资料存档工作

  文字资料和照片资料存档。

  2017学校科研年终总结范文就介绍到这里了,希望您能喜欢,更多精彩内容请持续关注我们的科研课题工作总结范文  

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