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初中语文年度工作总结

发布时间:2023-06-02

初中语文年度工作总结(通用5篇)

初中语文年度工作总结 篇1

  本学期语文教学工作也画上了一个句号。我深深地觉得这一年的付出是值得的,是有价值的。回顾这一年来的点点滴滴,甜酸苦辣五味俱全,下面我就这一学期的语文教学工作做一个简单总结。

  本学期是出成绩见效果的一学期,也是师生奋勇拼搏的一学期。我在上好新课的基础上,稳定和鼓励学生,依据教学计划,利用初中语文1-6册语文教材和《中考复习导引》等资料有目的的进行艰苦的强化训练,从基础知识、古诗文默写、综合实践探究、阅读、写作等方面作了系统的训练,复习和巩固了所学知识。学生除了参加全县统一组织的一模、二模考试外,学校还进行了多次模拟考试,收到了较好的效果。

  一、备好课,努力提高驾驭课堂的能力。

  根据九年级1班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少的情况,我在备教法的同时也备学生。备课充分,吃透教材,就能调动学生的积极性,上课效果就好。掌控课堂节奏,留意学生反映。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心。课堂内容丰富,翔实。教态自然,讲课生动,难易适中,照顾全部,就自然能够吸引住学生。

  二、面对全体学生,加强对后进生的转化工作。

  九年级1班少数学生学习态度不端正,厌学、混时间。后进生的不良思想、习惯以及不良学习态度,对想学好的同学的负面影响总是难以战胜,致使老师用了大量的精力的时间,收效却甚微,许多问题是老师讲过训练过的,到了考场上却做不出来,留下了不必要的遗憾,我就在每堂课上重点管理几个特差生,每节课都给他们布置适合他们的学习任务,让他们能做到每节课安静下来,也就稳定了课堂纪律,基本保证大多数学生能较高效的学习。

  三、研究中招试题,提炼解题规律。

  研究本市最近三年来中招试题的基本形式、考察方向、及今年的中招考点等,规范学生答题,加强与教研组内的老师的交流与合作,做好对学生应对中招考试的指导。同时借鉴一些名教师和专家们的做法、经验和理论,运用到自己的语文教学工作中来。

  四、善于取舍,精选精练。

  进入复习阶段,各种资料和试题会很快堆满案头,都拿来用,拿给学生练是不会取得好效果的,只会把师生拖入让人疲倦的题海中不能自拔,使了很大的力气,收效却甚微。因此,我们要在所选定的命题方向和范围的基础上,斟酌各种资料,勇于取舍,把符合要求的题目筛选出来,组合为各训练块,在我们复习巩固好教材上该知识块的要点后,及时训练,强化知识点。在此基础上,再把各知识块中最具《课标》精神的题目,组合、编制成侧重点各不同的三四份试题,如在现代文阅读中,一份侧重于说明文和记叙性美文的阅读考查,那么另一份就要侧重于议论文与记叙性美文的阅读考查,像这样地进行有目标的精练。

  五、针对学生复习实际,及时反刍,反复训练。

  复习中每周都利用作文课时间进行“周周清测试”,测后试卷做到全批全改,都要分析学生试卷,总结学生对哪些知识掌握牢了,哪些知识未掌握,尚需训练、强化。在不增加学生负担的情况下,再次及时精练,因为我们的记忆有先快后慢的特点。特别是对理解性的诗词文默写,同一答案却有不同的提问方法,就要反复训练。针对后进生则要个别指导,帮助他们分析每次的测试卷,找出自己的优点与不足,在各知识块上的掌握情况,之后的课堂训练中,多注重这部分学生在这块知识上的训练,促其在反复训练中,牢固掌握。

  六、考试方法、技巧以及考试心理的指导。

  虽然复习工作会在紧张有序中完成,但中考毕竟是人生的一次大转折,是一锤定音的考试,会碰到许多不确定因素,因此对考试方法、技巧的指导是每次训练中的必修课,如阅读方法:“一步初读,二步纲要(文首文尾,中心段、各段中心句),三步析题,四步删(删出与题目要求无关的信息,精思相关信息)”。又如答题技巧:“抓关键,细明辨,分点展现简又明”。再如考场上的作文技巧:把已有的一些经历体验与读过的优秀文章,依据题目的要求巧妙变通,灵活运用。对于考试心理的指导,则是考前的适当休息放松与适度紧张结合;考中认真作答,先易后难,勿漏做,合理分配答题时间;考完后一定仔细检查;每场考试结束后,要尽快对下一科做准备,别把思维滞留在上一堂。

初中语文年度工作总结 篇2

  作为一名语文教师,面对如何教好学生,如何胜任这份使命?我深感责任之重大。,我觉得,要上好课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。现将我在教学中的几点体会总结如下:

  一、根据教材及我班学生情况制定了相应的教学计划,尽可能的体现编者意图。在备课时,认真研究课文,根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点,去追踪作者的思路,与作者产生共鸣。

  二、上好课的前提是备好课,而要备好课,不能光依赖于“教参”,要让学生学好一篇课文,教师先要反复研读课文,摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情;要分清段落,归纳出段意,捕捉文章的中心思想。

  三、就是设计好教学环节。我认为,在制定教学环节时,教师要像导演一样,精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要根据教材内容和学生实际,把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点,围绕一个“读”字,做到以问促读、读必所思,以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精心设计课堂设问,每次让学生读书时,都必须带着问题去读。杜绝“小和尚念经,有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度,着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处。相信,如果能做到这些,将会是一节不错的课。

  四、教给课外阅读的方法,课外阅读也要掌握方法。掌握了方法,就会解决“会学”的问题。我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法:

  1、编写提纲法。主要给文章勾出提要,列出提纲。

  2、卡片摘录法。即在阅读时,把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。

  3、符号代替法。即根据自己的读书习惯,设计多种符号,在文中圈、点、勾、画。

  4、批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。

  5、索引法。即用编索引的方法来读书,记下文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码,需要时翻索引。

  6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来,贴在剪贴本上。这几种方法均以学生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。

  一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

初中语文年度工作总结 篇3

  一年来,教研室紧紧围绕陇西现场会和通渭县教育工作会议精神,各项工作均能根据计划有条不紊的实施,较好地发挥了教研室的“研究、指导、服务”的工作职能,促进了教师专业成长和学生的全面发展,为落实高校课堂、促进我校高考工作建设做出了不懈努力和应有的贡献。具体工作总结如下:

  一、加强对新分教师的培训,培养"拿得下、留得住、有作为"的教育师资

  开学初,学校对新进入我校的13名教师进行了上岗前培训,学校要求每一个教师都能在每一个岗位上是合格的,制定了人格、知识、能力、素质协调发展的人才培养方案。

  二、以课堂教学为主渠道,开展各类教研活动

  课堂教学是学校教学工作的中心环节,教研室以课堂教学为主渠道,以活动为载体,开展课堂教学研究,提高课堂教学效益。

  1、开展学科听课、评课、说课评比活动。

  教研组、学校领导听了我校13名新教师、9名高三级教师的汇报课和高三教学督导课,4名初、高中教师的公开课,全县教学督导时听了6名高中教师的汇报课。其中,新教师中王红霞等几位教师的课,从‘教学理念、多媒体整合、师生共振、课堂效率’等方面达到了一定的高度。通过课后进行说课、点评、观摩教师间互动交流,大大激发了广大教师学习教学理论的热情,增强教学改革的意识,提高了广大教师的教学水平。同时,以培养学生创新精神和实践能力为核心,开展学科竞赛活动,成立了美术、写字学生兴趣小组,英语、作文、理化竞赛蓬勃开展,效果良好。

  2、组织开展全县联谊教研活动,承办了“第xx届课堂教学能手”复赛活动

  根据通渭县教育体育局《关于开展全县第xx届“课堂教学能手”评选活动的安排意见》(通教发〔20xx〕146号)文件安排,榜罗中学复赛片区初中数学、物理、化学、历史、地理、音乐6个学科的“课堂教学能手”评选活动于10月25日在榜罗中学举行,榜罗中学、榜罗学区、什川学区和青堡学区共80多名教师观摩学习。本次复赛组织科学严谨、程序公正透明、成绩真实有效,我校教师毛洪文、林高峰、李子花获得了决赛资格。我校中青年教师随堂听课,大大活跃了我校课堂教学研究的氛围,使课堂教学改革深入人心,促进了各学科整体的教科研水平的进一步提高。

  3、积极组织参加“全县第xx届课堂教学能手”决赛活动

  本次活动,我校有3名初中教师、6名高中教师参加赛课活动,3名初中教师,5名高中教师参加听课观摩活动,4名教师抽调为评委评课。许虹生老师获得赛讲高中数学组第3名,林高峰老师获得初中音乐组第3名,李子花老师获得初中物理组第4名。加强了各校教师间教学工作经验的交流与研讨

  三、重视教学研究及学科集备工作,加强教学常规管理

  加强学校教学常规管理是促进学校教学质量提高的保障之一。本学期对全校教师的教案检查了3次、对全校各科各级作业检查了2次,对高一级作业检查了2次,对高三级学生各科各类作业不定期的检查了3次,教研室、教导处在检查调研的基础上,向学校全体教师进行了意见反馈,同时,对出现问题的教案、作业追踪调查整改。召开了6次教研组会议、5次年级组会议。各学段的教学常规管理得到了进一步加强。

  四、注重教师培训提高。

  一是加大外出培训的力度,积极选派高三教师参加全省高考研讨会。通过外出培训,开阔教师视野;

  二是在本片范围内认真开展学科之间的教研联谊活动;

  三是以学校为单位,以业务学习、骨干教师讲座、课题研究成果交流、听课评课等为主要内容的一周一次的教研活动。

  四是注重对教师培训成果的检测和资料归档。

  五、以深化教育改革为动力,全面推动教育创新。

  改革是发展的源动力。

  一是积极推进课堂教学改革。从教师对教材的研究,教案的撰写,课堂教学有效性等方面严要求,要树立发展的课程观和辩证的教学观。

  二是进一步重视教师专业发展。将教师专业成长目标与日常教学工作结合起来,通过校本培训、校本教研、工作检查等多种形式推进教师专业发展,

  三是进一步强化过程管理,切实提高教师的课堂教学水平。

初中语文年度工作总结 篇4

  光阴荏苒,白驹过隙,转瞬间,已是4年过去。逝去的4年也是我在教学领域履行中学三级教师职责,勉力耕耘、不断进取的4年,现总结

  一、加强师德修养,提高道德素质

  过去的4年中,我一直担任初中语文、政治教学。在实践过程中,我认真加强师德修养,提高道德素质。我认真学习马列主义毛泽东思想和邓小平理论,用三个代表的重要思想武装自己的头脑;认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规;严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为。对待学生做到:民主平等,公正合理,严格要求,耐心教导;对待同事做到:团结协作、互相尊重、友好相处;对待家长做到:主动协调,积极沟通;对待自己做到:严于律已、以身作则、为人师表。

  二、加强教学理论学习,练好扎实的教学基本功

  在教育教学方面,我努力加强教育理论学习,提高教学水平。要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作

  1、课前准备:备好课。认真学习贯彻教学大纲,钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点,掌握知识的逻辑。

  了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的措施。

  考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

  2、课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好课外作业,减轻学生的负担。

  3、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,有的不能按时完成作业,有的抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

  为了不断提高自己的教学水平,我都努力去听其他老师的课,以向他们学习好的教育理论、方法,弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效,力争通俗易懂,深入浅出,耐心对待每一个学生提出的问题。我真正做到了每一位学生都喜欢我上的每一节课。几年下来,我任教的班级,学生成绩明显上升,每次考试成绩均居全校同学科前列,得到了师生的好评。

  三、加强素质教育理论学习,提高教育教学水平

  XX年11月,我承担初一3个班语文教学。初涉语文学科,这既是机遇,又是挑战,尤其是学生刚刚进入初中,需要完成的是从是什么到为什么的转变。我积极投入到素质教育的探索中,学习、贯彻教学大纲,加快教育、教学方法的研究,更新教育观念,掌握教学改革的方式方法,提高了驾驭课程的能力。在教学中,我大胆探索适合于学生发展的教学方法。首先加强对学生学法的指导,引导学生学会学习。提高学生自学能力;给学生提供合作学习的氛围,在学生自学的基础上,组成3-5人的学习小组,使学生在合作学习的氛围中,提高发现错误和纠正错误的能力;为学生提供机会,培养他们的创新能力。

  其次加强教法研究,提高教学质量。如何在教学中培养学生创新能力,是素质教育成败的关键。为此,我在教学中着重采取了问题--讨论式教学法,通过以下几个环节进行操作:指导读书方法,培养问题意识;创设探究环境,全员质凝研讨;补充遗缺遗漏,归纳知识要点。由于我在实施语文素质教育的积极尝试,主动采用创设问题情景引发学生讨论、思维的方法,训练学生能力,所教班级的学生成绩得到了充分的肯定和体现,近几年参加学校组织的语文教师公开课、教学基本功竞赛都名列前列。历年统考成绩均居全校前列,其中XX年居五校联考同等班级第一名。XX年所教学生段成绩又获大丰收

初中语文年度工作总结 篇5

  本学期我担任中五班语文教学工作,每周七课时五自习。一个学期的紧张而繁忙的备、讲、批、辅,使我在语文教学方面有了较多感悟与思索。为鉴昔知来,查漏补缺,现就本学期教学工作简要总结。

  一、教学思想的改造与提升

  语文教学归根结底就是语文能力与语文素养的培养与形成,即语文的工具性与人文性两重目标的实现。让学生既可造应当前教育选拔考试的需求,又可造应将来造应社会对人才综合能力的要求。在教学中注重“授之以渔”,教给学生学习语文的基本方法,让学生离开老师,升入高等学府,出身社会仍然可以继续学语文,用语文,获得终身学习,持续发展能力和资本。“教是为不教”我认为这才是为师之尊、为师之德、为师之本。

  学生学习任务重,思想压力大,作为老师我们必须最大限度地呵护他们的学习积极性和学习热情。设法精教、趣教,使语文学习变得轻负担、有趣味,让学生爱上语文,迷上语文。这样语文学习或许就不再是“令人头疼”的学科了。另外,我在教学中还注重通过多种形式的比赛与点评让学生获得成就感,从而增强学习的信心和积极性。实践表明,这种办法非常有效,我们班学生的学习积极性、主动性比较高。

  二、教学策略的成熟与完善

  任何任务的顺利完成有赖于好的方法与技巧。本学期我开始尝试运用魏书生“学生能做的事老师不做”和语文教材无非是个“引子、例子、梯子”的思想,大胆放手,拓展挖深。让学生完成一部分教学任务,并鼓励学生质疑、发问、探究。教给学生从语文的“知、情、理、美”四角度读文本、读作者、读背景。从而准确、全面、深刻地把握文章、领悟文旨、体味艺术特色、获得语文知识和文学素养,形成语文能力。使学生既能应对考试,更能适应社会的需求。

  另外,让学生学会见缝插针,充分利用边角余料的点滴时间。多读书,多积累,多见识丰富语文积淀。在语文学习的道路上我扮演了同行者和导师、朋友的角色,让学生在语文学习的道路上轻松,愉快,高效,让语文学习的旅途变成愉快的享受,也有明显效果。

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