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不妨也让学生写评语

发布时间:2019-09-11

  撰写学生操行评语是令许多班主任头疼的事情。因为时值期末,班主任老师既要认真做好所任学科的教学工作,又要按时保质保量完成期末各种收尾工作。时间紧,任务重,写评语的事情总是一拖再拖,到最后未免匆匆了事。

  一般情况下,初中三年,班主任要对同一批学生写五次评语。一次无意间,翻开九年级个别学生的评语,竟发现和七年级时对他的评语有着惊人的相似。因为除了部分比较有特色的学生外,大多学生在老师心目中的印象都基本不变,可能是印象先入为主,也可能是班主任对学生的方方面面了解还不够深入细致,还不到位,因而,有时写起来尽管绞尽脑汁,到最后还是难出新意。写评语,真的是想说爱你不容易。

  偶然,有个小组长来汇报工作,发现他对组内同学的观察如此细致,点评如此到位。于是,试着偷个“懒”,让学生写评语的想法就油然产生了。

  怎样让学生写评语成为一个教育的好契机,怎样才能让学生愿意写、写得好、有收获是一个至关重要的问题。

  首先是选人。我确定了两个评选条件:第一、要求文笔较好、特别是善于抓住人物特点;第二、被选同学要有较融洽的人际关系。这样,我在8个小组共选出16名同学担任主评。当我在教室公布这两个条件时,发现许多同学流露出渴望的眼神,因为这两个条件本身就是对被选者的肯定与鼓励。

  然后对16名主评进行写作指导,指导他们从品德、生活、学习、工作中各方面入手,挖掘同学们的闪光点,并对其不足之处进行点评并指出努力方向等。为了让他们重视这项工作,我还特意制定了较正规的评语填写表格。

  一天过后,陆续有同学上交评语。看后,有些不尽人意。现以其中一份段誉同学写给体育委员陈欣悦的评语为例:你个子高高,曾在运动会上为班级争得荣誉;你内务出色,常常为我们小组加分,也积极参加课外活动。但是你成绩太差了,像期中考、实验杯都一塌糊涂,因此你要勤奋学习,希望你能在新学期取得更好的成绩!

  显然这份评语人物特点还不够突出,闪光点挖掘也不够到位,有些语言容易挫伤同学的自信心。于是我建议主评同学应委婉地提出不足之处,并对被评同学要提出恰当的要求与期待!

  课后,主评同学拿来了他修改后的评语:身为体育课代表,你体育成绩出色,曾在运动场上洒下了拼搏的汗水,为班级争得了荣誉;你内务出色,常常为我们小组加分;你性格开朗活泼,和每位同学都能友好相处;但是,你在学习上还不够踏实,因此在期中考、实验杯中成绩都不尽人意。“失败是成功之母”只要你踏实勤奋,在下学期一定能有所收获,令同学们刮目相看,为小组争得更多的分数,为班级添得更多的荣誉,期待着看到一个勤奋、自信、向上的你!加油哦!

  仅此一份评语,经过主评同学起草、教师批改、主评修改、最后定稿累计时间近一个小时,如果我自己写最多不会超过10分钟,偷“懒“不成反多出力,真有点“劳民伤财”的感觉,开始怀疑自己的想法是否可行。但是班长陈璐瑶却给我带来了惊喜。

  她写的是冯炯达同学的评语。而那位冯同学曾经两次把她打得哭鼻子、把另一位同学误撞成轻微脑震荡、把许多同学欺负得欲哭无泪、把教室搅得鸡犬不宁。但这位冯同学也在日渐进步、日渐稳重、有点小聪明、又很有集体荣誉感,他的评语该怎么写,说实话我也不知该如何下手。于是便急切地读起了她写的评语:“你是一个活泼的男孩,也许有时有那么点唯我独尊,但阳光的你还是给同学们留下了深刻的印象。在数学王国中,你思维活跃,总是冲在第一线。虽然从你嘴中不时还会蹦出几个不雅的词语。但你带给班级的是多一份的笑声洋溢,带给课堂的是更多的缜密思维。看着你的进步,大家都在替你高兴。祝你在新的一年中,收获更多的真诚,取得更大的进步!”

  或许还不是很完美,但已经带给我很大的惊喜。一个曾经欺负过她的同学,她却能够由衷地欣赏并肯定,还如此含蓄委婉地指出他的不足之处,这是多么难能可贵的品质啊! 我把这份评语在班上读给同学们听,没等读完,就有人猜出写的是谁了。听着班长的点评,曾经不可一世、把班长抨击得体无完肤的小冯同学惭愧地低了下头。班长的宽容大度在影响他,班长的理解与肯定在鼓励他,班长的良苦用心在感动他……怎样教育这个顽皮捣蛋的孩子,怎样感动这个有点聪明、又有点可爱的孩子不是我整日思考的问题吗?现在,班长真诚、中肯的评语不正是一种德育教育吗?而且远比老师的说教更自然、更能打动他。

  细细研读他们几经修改的评语,发现一位女同学在给一男生的评语时这样写道:“作为寝室长,你工作认真负责,在你的带领下,你们寝室就寝纪律良好,内务整齐……”。我不禁好奇,问她:“他们男生寝室的情况你怎么会这么清楚?”这位女生告诉我:“我调查过他们全体寝室的成员。”说话时,“调查”一词特别加重了语气,感觉自己像一名新闻工作者般的神气溢于言表。原来为了获得较准确的信息,她们进行了调查。还有一份评语这样写道:“希望你能在与别人的融洽相处中找到自己的快乐,有时退一步海阔天空……”。“莫非暗指什么?”我心中有疑惑,就问主评同学。主评同学告诉我:“他经常会与别人有小冲突,有点斤斤计较。”这位被评同学在我们所有老师的眼里可是最宽容大气的啊!看来我们平时看到的不一定是全部的真实信息,学生看到的远比我们看到的更真实。

  一次无意的偷“懒”,却意外搭建了一个让学生互相理解、互相欣赏、互相评价、互相鼓励的平台。这份意外的收获,让我由欣喜到感动。

  在整个过程中,我几次后悔想放弃,从动员到设计表格与方案,从写法辅导到几番修改……心想,还不如自己写呢,要是自己写,说不定也写好了。现在想想,多亏坚持,才终究柳暗花明;多亏有心引导,才有了如此的收获与惊喜。常听说:懒妈妈养出勤快女儿。我不正一次无意的“懒”,却培养了智慧的学生吗?

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