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关注民生暑期社会实践活动实施方案

发布时间:2019-07-16

  一、活动相关内容

  主办单位:xx研究生总支委员会

  项目类别:课题研究类

  活动时间:整体时间为xx年7月——xx年8月

  学生总负责人:陈xx

  各课题名称、所属课题、指导教师、负责人:

  1.积极心理学视角下的“蚁族”群体心理状况调研

  (“蚁族”、“蜗居”大学生生存现状调研——郑xx  教授——胡xx)

  2.小学教育阶段教育补习的实证研究——以广州市区为例

  (教育公平的现状与对策——胡xx  教授——武xx)

  3.“两个为主”政策落实的现状调查——以广州市珠海区农民工子女入学问题为例

  (农民工市民化的政策安排与制度保障调研———无———徐xx)

  二、概括性总结

  本次暑期实践活动,“蚁族”、“教育补习”两个课题小组历时两个月的时间完成了调研和报告的撰写工作,各完成调研报告一份。“农民工”课题小组由于诸方面原因目前只进行了课题的前期工作,即相关政策的文本分析工作;目前正密切联系相关访谈对象,积极准备后期的调研访谈工作以及后期报告的撰写工作。

  三、各课题小组总结

  (一)“蚁族”课题组

  xx年7.10-9.10我们进行了为期两个月的调研,此次调研主要是针对广州市“蚁族”群体心理状况,我们调查了广州市具有代表性“蚁族”聚居地——岑村、上社、棠下和赤沙等,发放问卷400份,共收集有效问卷340份。并对数据进行处理,分析该群体的心理状况及成因,在此基础上提出了对策和建议。经过这两个月的调研,我们收获了太多,无论是能力上的锻炼还是在精神上受到的“蚁族“群体的鼓舞。

  首先是前期的精心准备。最初申请这个课题时,对于这个群体知之甚少。当查阅完相关文献和媒体宣传后,就更加坚定了我们课题申请的信心——要为这个群体做些什么。也许因为我们有着太多的相似,80后、充满梦想却要面对残酷的现实……接着是广泛查阅资料和课题的构想,在次期间,从事积极心理学研究的郑雪老师给予了我们精心指导。

  其次是实践过程,体会深刻。(1)没有调查就没有发言权。最初在查阅相关的文献以及看相关报道时,我们看到的是一个处于弱势地位的群体,但是经过多方面的思考和指导老师的指点,我们决定放弃这种先入为主的观念,希望客观地去了解他们,挖掘这个群体的心理力量和潜能。经过调查之后,我们欣喜地发现物质上的贫困并没有导致精神上的萎靡不振,而是一颗平常心,一种乐观、希望的态度。目前关于蚁族群体的报道大肆宣扬了这个群体的弱势地位,称之为“生存之上,生活之下”,似乎有失偏颇。(2)实践出真知。最初调研构思时,我们设计了许多好的办法,例如如何去找被试、怎样和他们拉近距离,怎样发放问卷。但这些看似很好的想法却遭到实践的否决,而经过实践摸索出来的方法让我们增添了一份分析问题、解决问题的智慧,并且体验到了很大的成就感。(3)好的心态对生活满意程度和幸福感至关重要。调研访谈中发现,生活条件差不多的个体幸福感却大不一样:“挺知足的”或是“压力大”、“没希望”。具有的积极心理状态的个体往往是对生活未来充满希望,对生活现状和未来持积极乐观的态度,更多看到生活中好的一面,认为事情会向好的方向发展;他们积极地规划自己的学习、生活和发展方向,给自己一个努力的方向,尽力去实现这个目标;在遇到困难和挫折时,能根据现实情况的变化、适当调整目标,尽快做出反应,不怨天尤人、不消极逃避。

  最后是实践总结,收获颇多。(1)调研结果——通过此次暑期社会实践,我们了解了蚁族群体的心理状况,并分析原因,提出了改善该群体状况的建议,希望能够为“蚁族”群体贡献自己的一份微薄之力,为社会的和谐发展贡献自己的力量。(2)精神上的鼓舞——“蚁族”群体的平常心、乐观的心态激励着我们。当访谈蚁族时,他们话语中并没有很多的抱怨,更多的是一颗平常心,乐观的态度。不断通过奋斗达到自己的目标的人生是丰富多彩的,追寻梦想的过程也是体现生命价值的过程。蚁族现在正是处于这种奋斗的过程,我们相信,强大的精神力量一定会让他们成就自己的梦想,这种奋斗的过程也会是他们精彩人生的一笔宝贵的财富!

  (二)“教育补习”课题组

  我们小组关注的是小学生普遍参加教育补习这种现象。目的在于通过调研,回答三个问题:1、影响小学生参加教育补习的主要因素是什么;2、当前广州市小学生补习的现状如何;3、影响家长对于教育补习的主观效用评价的因素是什么。

本文链接:www.diyifanwen.com/fanwen/shishifangan/3004501.htm

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