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2017年综合部下半年工作计划范文

发布时间:2017-05-06

2017年综合部下半年工作计划范文

  一、工作目标

  继续贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及省教育工作会议精神,全面履行教研室“研究、指导、服务、引领”的工作职能,努力做到“规范务实,优质高效”。强化教学常规管理工作,不断优化课堂教学过程,创新高效教研活动形式,为学生的终身发展服务。

  二、工作要点

  1、继续加强集体备课指导,加大研究与实践的力度。

  (1)加大集体备课力度。各学科教研员结合学科特点不断研究、探讨集体备课形式,寻求实用、高效的方法,把集体备课与教研活动、教师培训相结合,每学期组织三次以上教师集体备课。并做到“五定”即:“定时间、定人员、定内容、定形式、定效果”。充分发挥大学区、学校、教师的作用,力求及时准确地传输学科最新的教学理念和方法,解决教师教学中的疑虑和问题。

  (2)督导基层备课质量。各中小学继续严格执行“个人初备——集体研讨——个人复备(二次备课)”的备课程序。有组织、有记录。课后要进行及时反思并在教案上具体地体现出来。坚决杜绝无教案上课。11月份进行中小学“教学常规管理成果”(上学期及本学期教案、教研活动记录、校本教材、教师参加省、市、区活动记录)展示、交流。

  2、继续优化课堂教学模式,开掘有效课堂的深度。

  各中小学要加强综合各学科管理,认真落实和完成学科教学任务。综合实践活动学科每学期要结合学校实际合理安排教学内容并制定《学校综合实践活动实施方案》。音乐学科按省市要求,认真落实新课程标准,从本学期开始在小学3、4年级开展“乐器在课堂”教学活动。学校要认真制定实施方案,音乐教研员从9月份开始将有计划地对音乐教师进行相关教学能力培训及教学指导。各教研员本学期重点关注常态教学的有效实施,找准新教材知识的突破点,提高学生课堂学习效率,确保课堂教学优质高效。具体做到:“分层指导,分批推进,培育典型,总结经验”。在11份进行推介、交流。9月份进行综合各学科中小学“区级优质课评比”、小学“教学设计”大赛。

  3、继续加强和改进指导工作,拓展有效指导的广度。

  (1)在上学期听课、调研的基础上,结合学校和教师的需求,合理安排时间,争取对的学校采用分层指导、专项指导等多种形式进行有效的指导。如“骨干跟踪培养,薄弱教师面对面指导”等。

  (2)继续对一些薄弱学校、薄弱学科要加大指导的力度,10月份开始,继续开展“送课进校园”系列活动。形式为:一是为一些学校薄弱学科送课;二是由学校点课,按学校需求送课。最大限度地满足学校需求。

  4、开展有效教研活动,增强优势学科的亮度。

  继续开展“资源共享、跨校教研”的实验研究。结合我区的大学区办学特色,发现和培养大学区及学校的优势学科,增强亮点。培养并利用学区优秀教育资源和优秀学科带头人,采取以点带面,优先教研,辐射全区的教研发展模式,促进部分学科教育教研工作的全面发展。11份开展一系列的“研讨、示范、交流、推广活动”。

  5、有效研发课程资源,发挥校本教研效度。

  继续指导学校创造性地开展好校本教研工作,着力解决校本教研过程中存在的教师被动参与、过于注重形式、针对性和序列性较差、积累和反思不够等问题,辅助学校建立课程资源库,在较完善的情况下,进行区域内交流。

  6、研培备结合,关注教师能力的提升。

  根据学科特点和教师培训方向,结合进修学校培训部制定的培训计划,设计培训课程。保证质量,使广大教师学有所得。同时做好“师徒结对子”跟踪指导工作。

  7、加强课堂教学效果监控,瞄准教学质量的高度。

  各学科继续着力抓好学科课堂教学效果监测工作。采取灵活有效的方法、方式进行随机监测,认真做好监测后的质量分析,为全面了解我区和学校学科教学质量、变化趋势提供参考依据。

  8、落实省、市教研室部分学科工作计划。组织各中小学教师积极参加省、市教研室组织的各项教研活动。

  时 间

  内  容

  负责人

  8月

  各学科组织中小学教师集体备课。

  教研员

  9月

  1、深入中小学进行常规指导。

  2、综合各学科中小学”区级优质课”评比、小学“教学设计”大赛。

  3、美术学科进行课题中期验收与评估。

  4、组织全区小学音乐教师竖笛培训。

  5、各学科组织备课、培训。

  综合部

  10月

  1、组织部分学科开展“送课进校园活动”。

  2、音乐学科针对“器乐在课堂“进行专题研讨。

  3、各学科组织备课、培训。

  综合部

  11月

  1、学区及学校“优势学科”推介、交流。

  2、组织中小学“教学常规管理成果”展示、评比。

  3、各学科组织备课、培训。

  综合部

  12月

  1、进行部分学科质量监测。

  2、全年工作总结

  综合部

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