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四年级语文下学期工作计划范文

发布时间:2017-04-15

  小学四年级语文下学期工作计划篇一

  一、基本情况分析:(成绩与问题)

  自身以及学生情况:

  一学期下来,目前对小学语文课堂教学的思路和本册教材已经比较熟悉,而且对学生语文学习基础和学习习惯也已经有所了解。上学期期末语文成绩检测,班里90%以上学生成绩优异。学习习惯纪律也有了很大进步。但是也存在一些问题,比如,仍有几个学生语文基础差,学习习惯不好,对学习不感兴趣,目前还没有很有效的办法进行转化。三个问题最突出:一是别人在发言时不听不会听,听后没有反馈。二是读书不思考,合作时不参与,做学习的旁观者。三是上课纪律不好,爱说话不集中精力听讲。自己的教学研究的还不够,精品课还不多,锻炼还不够。

  教材简析:

  本册教材是在四年级上册的基础上编写的,教材的结构及思路是共同的,体现了整套教材的一致性。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看,第一项训练按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看,按横向联系、协调发展的原则,把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。

  全册共分8个单元和选学课文。每个单元包括导语、课例、语文园地三大部分,把总目标分解成若干个训练点,按照难易程度和学生身心发展的水平进行合理安排。

  8个专题依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元和第六单元还安排了综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

  二、指导思想和工作目标:

  指导思想:

  以国家的教育方针政策为基本工作指针,以学生全面发展为主要教育任务,以 落实课程标准三维目标为主要内容,扎实学生语文基础知识提高听说读写的能力,培养对语文的浓厚兴趣和学习的端正态度,培养对祖国语言文字的感情。注重学习过程的研究和学习方法的指导,突出学生主体地位,让学生在超前预习字词读通课文,自主学习阅读感受,自主质疑合作探究,小练笔和拓展阅读等语文学习活动中充分发挥学习能动性,享受交流合作的成果和成功的快乐。让学生在学习语文的过程中培养良好的语文习惯,丰富学生的情感升华人格情操。在学习语文中用语文,在用语文中在生活中学习语文。

  工作目标:

  1、认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯。

  2、会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

  3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

  5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

  6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主题内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受与想法。

  8、留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

  9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

  三、主要工作和措施:

  主要工作:

  1、 研究教材并充分备课。及时认真反思教学及时调整教学思路方法。

  2、 研究提高预习的基本内容和方式,指导学生做好预习工作,主要解决自主识字和初步阅读课文理解文章大意的问题。

  3、 指导学生质疑的方法,养成读书思考的好习惯。

  4、 为学生合理分组并制定小组合作探究学习的规则要求。

  5、 指导学生各种阅读的方法,明确不同阅读方法的不同目的。

  6、 指导学生提高口头表达的能力。

  7、 抓好学生练字和书写习惯培养。

  8、 安排8次大习作和几次小练笔。

  9、 组织几次语文实践活动和小单元知识的汇总阶段检查。

  10、 激发个别不爱学习学生的兴趣和积极性,做好后进生的语文辅导工作。

  11、 借助课题研究尝试和总结培养学生良好学习习惯的方法。

  教学措施:

  (一)加强整合,围绕专题组织教材

  1、导语导学,整合单元内容2、精读与略读课文相联系和整合

  3、单元学习活动的贯通与整合

  (二) 安排“综合性学习”,全面、准确地落实语文课程标准提出的目标

  1、通过布置,使学生明确任务,知道要做些什么,该怎么做。

  2、在学生自行开展活动的过程中,教师要时时关心。3、采用多种形式,充分展示交流。

  (三) 加强导学功能,引导学生自主、合作、探究地学习

  本册仍然采用“我”的语言叙述方式,继续强调自主学习意识。同时,精读课文中仍然以泡泡的形式出现,提出问题,引导学生主动思考,培养质疑问难能力。

  (四) 丰富课本内容,拓宽学习资源

  本册课后继续安排“资料袋”,在课文背景或相关知识上,增加了深度和广度。此外,结合课文学习,引导学生课外阅读,重点推荐《一千零一夜》、《伊索寓言》和中国的民间故事,为学生丰富学习、拓展学习开辟了资源空间。

  具体内容

  (一)识字、写字:

  中年级具有一定的独立识字能力,在识字方式上可作调整。

  1、精读和略读课文中的生字都有注音,可以自学完成,教师则有重点对多音字、难读准的生字或容易混淆的生字指导。

  2、对于要写的生字,精读课文中出现的新词,引导随时抄写,及时检测。

  3、书写过程中,及时指导和训练,纠正出现的问题,同时培养书写兴趣和爱好。

  (二)、阅读方面:

  1、注重朗读、默读。给学生充分的读书时间,多读少讲。默读则要边读边思考,读后要有自己的感受,并对课文中不理解的地方提出问题。

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