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2018—2019学年度中学工作计划范文

发布时间:2019-02-23

  一、指导思想

  以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,牢固树立科学发展观,坚持“以人为本、质量立校”的办学思想,建设和谐型校园。以喜迎新中国成立六十周年为契机,牢固树立学校的发展意识、实干意识、质量意识和创新意识,推进学校管理科学化,深化高中教育课程改革,进一步完善管理体制,强化德育工作,扎实推进素质教育,狠抓队伍建设,全面提高教学质量,不断提升学校教育整体实力,确保学校可持续发展,为构建和谐社会和本地区文化、经济发展作出贡献。

  二、工作目标

  管理目标:学校管理制度化、人本化,学校各项工作协调配合、和谐发展。

  德育目标:常规教育继续深化,行为规范力求实效。

  教学目标:教学常规管理细化,保持高水平教学质量。

  教科研目标:教师科研意识浓厚,构建教师展示平台。

  队伍建设目标:队伍结构不断优化,名优教师大量涌现。

  服务目标:开源节流,巩固学校经济基础;主动服务,保证教育教学所需。

  三、工作要点

  (一)管理更加科学规范,管理效果明显提高。健全完善有关管理制度,确保学校管理制度化。以人为本,切实维护教职工的合法权益,积极为教职工办实事,努力提高教职工福利待遇。

  (二)师生言行更加规范,学生全面发展。加强教师的政治理论、教育方针政策、法律法规和教育业务学习,树立正确的教育观、质量观、学生观。要注意引导学生,尊重学生,切实做好德育工作,帮助学生逐步树立正确的人生观、价值观和世界观。抓好师德师风建设,提高教师素质,提升教育教学水平,加强教风、学风和校风建设。

  (三)教学中心更加突出。认真抓好高一、高二基础教学,重点抓好高三教学工作,力争教育质量有新提高。积极、稳妥、创新、务实地推进高中新课程改革。

  (四)课程改革进一步深化。以教育科研为先导,认真探索和研究新的教学方式和方法,促进教师专业化发展,进一步培养学生的实践能力和创新能力。

  (五)队伍建设进一步加强,师资力量进一步增强。加强领导班子队伍和教师队伍建设,充分发挥学科带头人和骨干教师的带头、示范作用,加快对青年教师的培养工作,全面快速地提高教师的整体素质,努力造就一支事业型、科研型、能力型的教师队伍。

  (六)办学行为更加规范,综合实力进一步提升。进一步规范办学行为,提升学校综合实力,提高整体办学水平。重视校际交流,继续加强与“联合体”学校的联系。

  (七)抓好安全教育和精神文明建设。坚持预防为主,确保学校工作安全、有序、高效运行,杜绝一切不安定的因素出现,建设平安校园。

  (八)校园设施进一步完善,育人环境更加优化。搞好校园绿化、美化、净化工作和校园基础设施的完善工作,使之更具人文气息,创建阜新市“绿色学校”,进一步营造教书育人环境,以全新的面貌迎接新中国成立六十周年。

  四、具体工作措施

  (一)育人为本,德育为首,全面提高学校德育工作水平

  1、强化学习,铸造师魂,全面加强队伍建设

  要切实加强领导班子成员的思想、组织和作风建设。树立五种意识:一是学习意识,二是大局意识,三是责任意识,四是合作意识,五是勤廉意识。形成一个理论学习好、精神状态好、团结协作好、工作实绩好、廉洁自律好的强有力的团队。

  要切实加强师德师风建设。要继续发挥党员的先锋模范作用和密切联系群众的优良传统,以党风建设推动校风、教风建设。以师德建设为核心,进一步加强教师的人格修养,树立“学高为师,身正为范,教书育人,为人师表,爱岗敬业”的从业准则,进一步激发广大教师的责任感和使命感。鼓励和引导教职工不断增强质量意识、竞争意识、协作意识和忧患意识,牢固树立“校兴我荣、校衰我耻”的主人翁意识,增强全校教职员工的成就感和归属感。

  继续实施培养教师成长的系统工程,努力培养一支事业型、科研型的教师队伍。引导教师成为积极进取者。一个优秀和成功的教师应具备多方面素质,主要包括三方面:专业知识、专业技能和专业精神。专业知识强调的是会不会,专业技能强调的是能不能,而专业精神是基于对从事的专业价值、意义深刻的理解,形成奋斗不息、追求不止的精神,专业精神是教师素质结构的核心,可以促进教师不断丰富专业知识,提高专业能力,是教师专业成长与完善的根本动力。因此要加强教师的专业精神教育。

  要引导教师成为终身学者。一是教师成为终身学者是新课程的必然要求。新课程在知识选择、课程结构、课程管理等方面有很大调整,增强与学生生活联系和科技进步前沿知识,打破学科界线,所有这些理念的变化,要求教师不断学习,不断更新知识,拓宽知识领域,成为终身学习者。二是创建学习型学校。学校不仅是学生学习的场所,也是教师学习成长的场所,把学校构建成学习型组织首先要创设积极学习的校园文化氛围,掌握科学的学习方法,树立“学习即生活,学习即工作,学习即责任”的意识,养成良好的学习习惯,提高学习能力。学校管理者都要积极学习,成为学习的表率。教师应成为学习的主体,认真钻研教学业务和相关新知识,形成良好的教研氛围。要为教师专业成长搭建平台,完善和实施学校名师培养方案,重视名教师、教学骨干和学科带头人的培养,突出青年教师的培养。

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