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2019师生同考学习总结

发布时间:2019-04-16

  人们惊奇地发现,通过“随考”,师生关系发生了变化。众多教师认识到,应摈弃把学生作为知识容器的思想,树立以心育心、平等民主的观念。教师是“永远的学习者”,稍有懈怠,就会成为落伍者。九曲高中的一位学生说:“我们喜欢知识渊博、富有情趣、民主自律、创造力强的老师,只有贴近了学生的教学,才是有生命力的教学。”下面是是小编为你整理的2019师生同考学习总结,欢迎大家的阅读。

【范文一】

  为积极落实市局关于组织中学教师参加文化知识考试的通知要求,促进教师不断加深学习,提高业务水平,我校利用市组织的初三年级质检Ⅱ考试时间,组织了我校45周岁以下的任课教师与学生同科同场考试,现将有关工作汇总如下:

  一、领导重视

  接到市局的文件通知后,我校校长,常务副校长,教学校长,教务主任,教科室主任就召开的专题会议,会上统一了思想:

  1、将文件精神传达到每一位任课教师。

  2、严格按照上级文件精神,严格按中考方式组织。

  3、由校长,副校长监考,组织专班阅卷。

  4、45周岁以下的教师人人参考,不得以任何理由拒绝参加考试。

  二、教师积极务考,符合条件教师全员参与

  我们将师生同科同场考试安排表连同市局文件印发给老师们后,老师们都能以正常的心态对待,七八年级在正常的教学之余,都能利用空隙时间积极备考,深钻业务,反映出了良好的积极进取,力争上游的心态。按照文件要求,我校应考教师语文13人,数学16人,英语8人,政治1人,历史2人,物理5人,化学2人全员参考,无一人缺考。

  三、教师考试成绩喜人

  从以上成绩可以看出,我校教师业务基本功扎实,专业化层度高,这也正是我校教育教学质量高的保证。

  四、及时总结,适当奖励表彰

  为今后继续抓好校本培训,提高教师业务学习的积极性,考试结束后,我校对本次考试表现积极,成绩特别优秀的教师在全校教师大会上进行了表彰,进一步彰显了良好的学习风气,也为我校良好的校风注入了新的元素。

【范文二】

  一、试卷分析:

  本套试卷结构与高考完全一致,考查知识面广,基本覆盖了考纲要求考查的主要知识点,注重知识的内在联系,无偏题、怪题、超纲题,试卷整体设计上中档题多而容易题偏少,计算量较大,整套试卷注重考生能力的考查,稳中求新,新中求活,是一套质量不错的好题,既能考查高三学生的数学学习水平,也能较好地检测数学教师的解题水平,试卷主要有以下三大亮点:

  1、突出主干知识的考查,强化数学思想的应用

  本套试卷主要考查了集合、复数、简易逻辑、概率统计、函数与导数、数列、三角函数、向量、算法、解析几何、立体几何等主干知识,同时渗透数形结合、分类讨论、转化与化归、函数与方程等基本数学思想的应用,全面考查考生的基本运算能力,空间想象能力及逻辑思维能力等。

  2、注重能力考查,在知识交汇点命题

  本套试卷中出现了一些交汇知识点考查的好题,如选择题第8题,算法、几何概型与定积分的综合考查,第9题,正态分布与直线与圆的位置关系的综合考查,第11题,数列与二项式定理的综合考查等,都强调了知识间的内在联系。注重从学科整体出发,在知识网络交汇点命题,是本套试卷一道独特的风景。

  3、注重创新能力,关注数学应用

  试卷在知识与能力考查的同时,注意考查考生的创新能力及数学应用意识,如选择题第12题,函数与方程(数形结合),填空题第14题,数列与方程(本质上属于线性规划),第16题,三视图与几何体内切球,解答题第19题,概率统计与回归分析等,都要求考生具备一定的创新能力,强调数学应用意识。

  当然,本人认为该套试题也有需要进一步商榷的地方,比如适当降低选择填空题的计算量,减少综合计算相关的题,以便试卷有更好的区分度,还比如整套试卷未涉及线性规划、基本不等式、排列组合等热点知识的考查,而填空题第15题与解答题第20题第(1)问重复考查求轨迹方程,另外,试卷17题的位置以解三角形代替了以往的数列题,这也暗示了高考有这样的可能,对数列的考查以选填题形式出现,但考查了三道数列相关的题,从历年高考的规律来看似乎有点多。

  二、我的答题反思:

  本次考试我的得分是127分,与同学科同备课组的最高分江老师相差20分,差距很大,我感到十分惭愧。本来考前很有信心,因为在高三,一直也有大量的做题训练,但最终发挥的并不好,主要原因是做题速度跟不上,江老师选择填空题40分钟就完成了,而我做了近一小时,后来越做越慌,结果后两道填空题都做错了,大题解析几何和导数的第2问压根就没有时间做。究其原因,主要是平时缺少针对性的限时训练,没有严格要求自己做题的速度和准确率。平时经常对学生强调的考试注意事项自己也没有注意,比如细心审题,打草稿不要太乱,保持良好的答题心态等。

  我一直认为,数学老师的个人魅力90%来自于解题水平,特别是高三的老师,必须要有扎实的数学功底,具备出色的解题水平,这也是搞好课堂教学的基本保证。本次考试再次提醒我,加强解题研究,努力提高解题水平已迫在眉睫,在以后的教学中,我将继续加强解题训练,按照“给学生讲一道题,自己先做十道题”的标准,做好套题的限时训练,多反思、总结解题技巧,争取在下次的专业考试中自己的解题水平能有质的飞跃,同时在平时的教学中注重试题分析、试卷讲评及试卷命制等,全面提高个人解题、评题、讲题、命题的水平。

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