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教师德育工作自查报告

发布时间:2017-06-02

教师德育工作自查报告

  本学期,我坚持德育为首,凸显德育特色,以“厚德、修身、博识、善教”为己任,加强和改进班级思想政治工作和德育工作,强化学生的公民道德意识,进行“五爱教育”、法制教育、安全教育特别是行为规范的养成教育。目前,一个以习惯、人格、品味、评价为主干、以养成教育促使学生良好行为习惯养成;心理健康教育促使学生健康人格的形成;综合素质素质评定建立起科学的德育评价体系”的“三位一体、知行合一、层次递进、科学评价”的德育体系已经形成。

  一、加强教师自身素质

  教师是学生的良师益友,教师的形象要让学生信服、敬佩,就应努力培养和提高教师自身素质。因此我保证每天一小时读书时间、读有关教育理论专著,学习《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德实施纲要》、《中小学德育纲要》、《中小学教师职业道德规范》等文件,从而不断提高自身素质。

  二、抓准示范方向,增强德育效果。

  爱心教育,养成教育,环境育人是我班德育主抓的三个示范方向。

  1.爱心教育。

  我在全面抓好德育工作的同时把对师生的爱心教育放在首位。“师爱”是师德的灵魂。“师爱”是教师职业道德的核心和精髓,对学生的身心健康、智力开发、良好品质的形成起着重要作用。具体要求如下:

  ⑴爱心教育的主要内容:

  尊重、信任学生:尊重学生的人格、尊重学生的感情、尊重学生的合理建议和要求;对学生的缺点和错误的指出与教育要尊重事实,做到不挖苦、不讽刺,晓之以理、动之以情、导之以行。建立民主、平等和谐的师生关系。

  严格要求学生:区别“爱”与“溺爱”,明确严格要求是对学生爱的组成部分,爱中有严,严中有爱,爱得真心,严得有理,严而有情,情理交融。

  理解宽容学生:“人无完人、金无足赤”,学生毕竟是孩子,是未成年人,是不成熟的孩子,我们的责任就是在理解、宽容中教育,指导帮助中成长。

  平等看待学生:不偏护优等生,不冷落后进生。严格要求优秀生,热心了解中等生,高度关心后进生。公正、公平地对待每位学生。

  关心呵护学生:关心学生的生活起居、身体状况,解决学生各方面的困难和问题、爱护和精心培育学生的点滴进步和闪光点,强化对学生的服务意识。

  (2)对学生进行感恩教育。让学生也懂得爱、学会爱、回报爱,两年来,我校师生先后向夏春燕同学、潘金万老师等捐款达两万多元。

  2.养成教育。

  “养成教育”就是培养良好行为习惯的教育。习惯不是一般的行为而是一种定型性行为,是一种反复积累的产物。因此良好行为习惯的养成并非是一蹴而就的工作,而是一项持续不断的,丝毫不可放松的有序工程。

  在教育中,我校尊重学生的“主体”地位,最大限度地调动学生的主动性和积极性。努力做到四个结合:

  ⑴对学生的要求要做到统一性与层次性相结合,也就是既有统一的要求又有对不同学生的不同要求。         

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