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第18课   全民族抗战的兴起

发布时间:2019-06-12
第18课   全民族抗战的兴起
一、教学目标
知识与能力
1. 通过本课的学习,使学生了解卢沟桥事变的史实,知道中国全民族的抗战从此开始;了解南京大屠杀这一事件,认识日本军国主义的侵略本质。
2. 使学生认识到日本的对华战争是一场残酷的侵略战争,让他们知道日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径,激发学生树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神,并同时认识到发展与强大对一个国家的重要性。
3. 通过了解中国军队英勇抵抗的事迹,增强民族自尊心和自豪感。
4. 通过指导学生收集、整理这一时期的重大历史事件的资料,使学生了解收集整理、选择、甄别资料的方法,同时通过学生自身的实践活动基本掌握这些方法。
过程与方法
充分利用各种教学手段,提供更多的材料,增强课堂的活跃气氛和教学的直观性,激发学生学习历史的兴趣,给学生提供良好的学习场景与氛围。
通过学生分组讨论、积极发言,培养与他人合作学习和探究学习的精神。
情感态度与价值观
通过中国军队英勇抵抗日本侵略的事迹,对学生进行生动的爱国主义教育,使学生树立正确的人生观和价值观,珍惜今天来之不易的和平生活。
通过了解南京大屠杀,使学生认识到日本侵略者的凶残本质,并认识到只有国家的强大才会有人民的富足与安宁。
了解抗日战争前期,国共两党合作,配合作战,推动了抗日形势的发展,认识民族团结、合作的重要性。
二、重点和难点
重点:卢沟桥事变、南京大屠杀。
难点:如何评价国民党在抗战初期的作用。
三、教学方法
教法:导学、讲授、启发。
学法:阅读、讨论、探究。
四、课型与课时
课型:讲授课
课时:1课时
五、教学资料
实物投影、多媒体
1. 卢沟桥图片。
2. 卢沟桥事变时中国军队抵抗的插图和文字资料。
3. 反映抗日民族统一战线建立的资料。
4. 反映南京大屠杀的图片和文字资料。
六、教学设计
教学过程
导入新课:
教师:同学们学完了第17课,都知道日本帝国主义为了摆脱经济危机,从1931年开始就加紧了侵略中国的步伐,发动了震惊中外的“九一八事变”,令中国人民处于水深火热之中。1937年7月开始,他们展开了对中国的全面侵略战争,中国革命进入了全民族抗日战争时期。那么,全国性的抗日战争是怎样爆发?中国人民又是怎样投入这次战争呢?这就是我们今天所要学习的第18课 全民族抗战的兴起(标题板书)
学习新课:
(用多媒体来演示卢沟桥的图片)
教师:同学们知不知道这是什么桥?
学生:卢沟桥。
教师:大家都回答得很准确。下面就让我们一起踏上卢沟桥,去了解发生在这里的一段悲壮历史。
一. 卢沟桥事变(板书)
1. 日军发动卢沟桥事变(1937年7月7日)(板书)
教师:1937年7月7日晚上,日军在卢沟桥附近举行军事演习,中国军队拒绝了日军进入宛平县城搜查的无理要求。(用多媒体来演示日军炮轰宛平城的图片)日军悍然进攻卢沟桥的中国守军,中国军队奋起抵抗,这就是卢沟桥事变,又称七七事变。好,现在请同学们讨论一下日军为什么要进攻卢沟桥?(用多媒体来演示问题)
学生:(略)
教师:各小组都从各个方面进行了讨论,现在就让我来做一个简单的总结归纳吧。(用多媒体演示《卢沟桥事变后日本帝国主义侵略中国形势图》)大家从屏幕上可以看的出,卢沟桥的地理位置十分重要,它是平汉、平绥和平津三大铁路的交汇点。在七七事变之前,日军从东、西、北三面包围了北平,卢沟桥成为北平通往南方等地的唯一通道。假如日军占领卢沟桥 ,就可截断平汉铁路,使北平陷入四面包围的形势,然后以平津作为后方,进一步扩大对中国的侵略战争。所以,卢沟桥就成为中日在军事上的必争之地。同时,我们可以得出一个结论,就是日军发动这次事变并非偶然,而是蓄谋已久的。

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