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第十三课《人琴俱亡》教学设计

发布时间:2018-11-02

教学目标:
  1、知识与能力:掌握积累文中常见文言词语的含义及用法。疏通文意,把握主旨,背诵课文。
  2、过程与方法:通过反复诵读与合作探究感受人物事件,了解富有个性的人物形象。
  3、情感态度与价值观:体会兄弟间的至爱亲情。
教学重点:反复阅读课文,能根据课下注释疏通文意。
教学难点:引导学生体会子猷独特的悼念方式。
教学方法:诵读法、合作探究法。
教学媒体:多媒体
教学课时:一课时
教学过程:
一、导入
  出示成语填空练习。(出自《世说新语》)
望(梅)止渴  (鹤)立鸡群 
口若(悬)河     应接不(暇)  
  大家知道这些成语出自哪本书吗?生回答。今天我们就来学习一篇出自《世说新语》的文章。(出示课题)
二、简介作者、作品,出示教学目标。
  1、刘义庆:南朝宋文学家。
  《世说新语》是记载魏晋人物言谈逸事的笔记、志怪小说,较为集中地反映了魏晋时期的社会面貌和士大夫的思想性格。
2、出示目标:
(1)掌握积累文中常见文言词语的含义及用法。疏通文意,把握主旨,背诵课文。
(2)体会兄弟间的至爱亲情。
三、学习课文
一读课文,正确的读。(要求:读准字音,读清节奏)
1、自由读课文,将课文注释中的注音读准确。
2、请一名同学读课文,其他同学听有没有读错的地方。
3、生齐读重点字词读音,师范读课文。
4、齐读课文,要求读准字音。
二读课文,理解地读。(要求:文从字顺)
1、学生对照注释,试译课文,如有不会的词句标注出来小组合作解决。
2、教师解疑。
3、教师检测。
你能订正下列译文中的错误吗?
(一)解释划线的词             
(1)……俱病笃  (忠实)                                      
(2)语时了不悲 (句末语气词)      
(3)便索舆来奔丧(绳索)             
(4)子敬素好琴(白色)             
(5)弦既不调(既然)
(6)因恸绝良久(因而)              
(7)月余亦卒(结束)
(8)便径入(小路)
(二)翻译下列句子
(1)何以都不闻消息?此已丧矣。
凭什么总听不到消息?这一定是他已经死了。
(2)便索舆来奔丧,都不哭。
就把绳子放在车上来奔丧,一路上都没有哭。
4、再读课文,复述故事。
三读课文,发现地读。(要求:读出疑问。)
1、学生思考提出疑问。
  重点研讨:
  (1)为何“了不悲”、“都不哭”?
  (2)“琴不调”说明什么?
  学生质疑预设:
(1)在第一段中为什么子猷久不闻子敬的消息就认为子敬已经亡了呢?(俱病笃)

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