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《甜甜的泥土》的听课与评课

发布时间:2019-01-28
  一.教学实录
  (一)激发情趣,导入新课
  师:同学们,现在坐在大家身后的是来自哈尔滨、牡丹江、大庆市四县五区的领导和老师,让我们用最热烈的掌声欢迎他们来到咱们“温泉之乡”好吗?
  生:好!(生热烈地鼓掌)
  师:大家愿意在这节课中展现我们第四中学的风采吗?
  生:愿意!
  师:接下来我们欣赏几幅图片。(屏幕展示景美、情美的图片,学生观赏画面)美吗?
  生:美!
  师:景美、情美令人陶醉,屏幕上的话更给人启迪。我们共同读一遍好吗?(屏幕展示:生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛;生活中不是缺乏爱,而是缺乏感受爱的心灵。生齐读。)老师把这句名言送给大家是为了让大家学会什么?
  生:发现美,感受爱。
  师:非常好!发现和感受会让我们的阅读更丰富、更深刻,也会让我们的生活变得更美好。这节课,就让我们在发现和感受中去学习,我们一起走近黄飞的小小说《甜甜的泥土》,去了解一个独特的故事,结识一些似曾相识的人物。(板书课题)
  师:有目标,我们的行动才会有方向,这节课我们的学习目标是这样的。
  (屏幕显示学习目标,生齐读学习目标:1.掌握本文的故事情节,了解小小说立意新奇,结尾惊奇的写法。2.能够抓住细节,具体分析人物形象。3.感悟伟大的母爱,进一步体会人间至亲至爱犹如宽广的大地无所不在,无处不有。)
  (二)合作探究,感悟亲情
  师:大家都做预习了,是吗?我们来做几道非常简单的小题,检测一下同学们的预习成果。我们以抢答的方式进行,老师还给答对同学准备了奖品。看谁先得到。
  (屏幕显示:①.生字生词②.整体概括:用一句最简洁的话说故事。)
  (生积极参与抢答,师发给学生奶糖、玩具猪、足球等电脑图片,作为奖品。)
  师:从答题情况来看,同学们扫除了阅读障碍,知道小小说讲的是一包奶糖融化为“甜甜的泥土”的故事。大家对这篇小小说已经有了初步的印象,但读一篇课文与认识一个人是一样的,仅有一面之交和初步印象是不够的。下面让我们再次走进文本。谁想为大家朗读这篇文章,老师已经准备好了音乐《秋日私语》。其他同学认真听,听过朗读之后用“分层概括”的方法来说故事。具体要求是找出贯穿全文内容的线索。再试着用几个动词将这个线索连成一个完整的故事。(屏幕显示:分层概括)
  (一生配乐朗读、其他学生听后归纳)
  师:让我们交流一下刚才的问题。找出贯穿全文内容的线索。
  众生说:奶糖。(板书:奶糖)
  师:奶糖自始至终出现在文章中,推动着情节的发展。我们再试着用几个动词将这个线索连成一个完整的故事。我先说“送奶糖”,大家接着说。
  生:吃奶糖,分奶糖。
  师:下午,这包糖终于传到了二年级二班王小亮手中。
  生:传奶糖。
  生:分奶糖、吃奶糖、藏奶糖。
  师:“藏”字的动感不够。
  生:埋奶糖
  师:对,是把奶糖埋在雪堆中的。第二天……
  生:挖奶糖
  师:好,最后他怎么尝到甜甜的泥土的味道的?
  生:舔奶糖
  师:多么形象,一个八岁孩子的动作活灵活现地展示在我们面前了。
  (师分别板书动词:送、传、分、吃、埋、挖、舔。)

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