桃花源记教学案
6背诵课文，默写第二段
21桃花源记
教学目标
1.理清文章的叙事线索，理解课文内容。
2.学习文章曲折回环，思念迭起，引人入胜的写法。
3.通过讨论、辨证地看待作者在文章中寄托的理想社会。
教学重点
体会本文优美、精炼的语言
教学难点
理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。
教学过程：
一、温故知新
检查课文背诵情况。
二、学习•研讨
（一）、结合课文，讨论分析，学生思考，分小组讨论交流。（多媒体投影）
1.课文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写了哪些情节？
2.齐读第1段，思考：渔人是怎样发现桃花源的？为什么会“甚异之”？这一段在全文起何作用？
3.请一位同学们朗读第2段，思考：渔人是怎样进入桃花源的？见到了怎样的景致？
4.请一位同学朗读第3段，思考：
①桃花源的人见到渔人有何反应？说明什么？
②“皆叹惋”说明了什么？
5.默读课文最后两段，思考：
①渔人离开桃花源后“处处志之”，目的是想今后再访桃花源，可人们再去寻找时，却“迷”、“未果”，这样写的目的是什么？
②最后两段与前又哪句话相呼应？
6.作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想？能否变为现实？
7.你怎样评价作者描写的“世外桃源”这一理想社会？
三 巩固练习
阅读下面文字，完成下题。
①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹
岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
③见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也”。
1、如果请你根据上述语段为“桃花源”旅游开发公司写一篇广告词，并配一段风光录像，你怎么设计呢？
2、体会加点词的意思，选出相同的一组( )
a、初极狭，才通人 b、 欲穷其林
阡陌交通，鸡犬相闻 欲与天公试比高
c、便舍船，从口人 d 、渔人甚异之
土地平旷，屋舍俨然 或异二者之为
3、翻译下列句子。
a、黄发垂髫，并怡然自乐。
b、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
4、有些成语出自选文所在的课文，请写出其中的两个：
5、下面对选文的理解不正确的一项是( )
a、“豁然开朗”这一词语，写出了渔人进入桃花源后的感受。
b、选文第②段主要写了桃花源的美好环境和桃花源人的幸福生活。