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《老王》教学设计

发布时间:2019-12-02

《老王》教学设计


1.这是一篇回忆性的散文,作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段,当时正是“文化大革命”时期,是一个荒唐动乱的年代,作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是,任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响,他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
地点:北京 时间:“文化大革命”
老王——身份:回民 三轮车工人 家庭:光棍 身体状况:营养不良“田螺眼” 病
我们夫妇——身份:知识分子 处境:干校 身体状况:一条腿走不得路
2.文章的线索:“我”和老王之间的交往。
3.文中写了“我”与老王交往的几件事?哪件事详写,哪件事略写?为什么?
记叙了“我”与老王之间的四件事:从这些事中可以看出“我”和老王都是普通的人,但是都有一颗善良的心。尤其老王,在卑微的身份下,却隐藏着一颗金子般的心。文中详写了老王给“我”送鸡蛋和油这件事。从这件事中,更见老王的善良,和他身上的知恩图报的高尚品质。
★★第8自然段:“前任”、“强笑”、“镶嵌”等词好像过于雕凿,但作者为何这样写?
“前任”专指地位高的人,比如领导换届了,后任对前任而言;而老王是车夫,地位低下,小人物;所以把写大人物的词用于写小人物,则为大词小用——幽默、风趣、诙谐。
“笑”仅是高兴、喜悦的;加上“强”字则含有假装的、勉强的。因老王送来油、蛋而高兴,所以笑;但此时老王是在临终前,已变成僵尸般的人了,内心感到悲伤。——“强笑”包含着“对老王的不幸而悲伤”和“对老王送油、蛋的感激”双重含义。表达了错综复杂的心理,所以含量大于“笑”。
“镶嵌”采用夸张的手法,把老王无法支撑身体的姿态刻画得淋漓尽致;同时,表明他的生活之艰难。
★★说话练习:我认为文中最让我感动的事情是 ,因为 。
4.人物--老王
用两个词语来概括老王的一生(提示:从生活和为人两方面考虑)——穷苦、善良。
★★哪些事情体现老王的穷苦呢?
课文前面四段,主要是介绍老王的基本情况。老王一辈子很苦。靠一辆破旧的三轮车活命。“文革”期间载客的三轮车被取缔,他的生计就更加窘迫,只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍,孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里,小屋破破烂烂的,眼睛又不好,他的一生凄凉艰难……
★★精读课文,文中哪些事情体现老王善良的性格特点?
老王的善良也有许多表现, “愿意给我们带送”冰块,车费减半;送钱先生看病,不要钱,拿了钱还不大放心,担心人家看病钱不够。老王的善良更表现在,受了人家的好处,总也不忘,总觉得欠了人情,去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢……
(老王的种种善良行为是在自己本身生活悲苦的情况下发生的,自己悲苦的命运更能够突出他的善良。)
5.“我们一家”如何关爱老王?还有人关爱老王吗?
女儿像她一样,送他一大瓶鱼干油;坐他的车,照顾生意;老王再客气,也要付给他报酬;不能让他白送香油鸡蛋,也给了钱;当三轮改成平板三轮时,关切的询问他的生活。老先生自愿当货照顾他生意。
与此相反,不愿坐他车的乘客,恶意闲话的“有的人”——冷漠
(个人由于境遇不同,就有幸运与不幸的差别,一个幸运者只有关爱不幸者的责任,没有歧视不幸者的理由。)
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