在科技飞速发展的时代里
教师引导总结出新课题:现代科技给生活带来新变化(板书)
(二)交流合作,共同探究
第一目:现代科技给生活带来新变化。
活动1:信息交流,自由展示
教师展示多媒体课件(2)“信息发布台”:“请你根据自己的观察,说说生活中与科技有关的东西或事件。(如信息方面、交通方面、生命健康方面、饮食方面等)”鼓励学生各抒己见、七嘴八舌,如:手机、克隆技术、液晶电脑、基因蔬菜、mp3、网络等。教师根据学生回答,整理出多媒体课件(3)“大视野”,在课件上展示:手机、数码相机、纳米洗衣机,掌上电脑、磁悬浮列车、微波炉、电动自行车等。(详细资料见附录1节选)
(此环节通过学生的信息收集与交流,培养学生收集处理信息的能力,学会了展示自我,尊重他人,共同成长)
活动2:合作探究,你我共长
教师提出问题:“我们周围的科技产品不胜枚举,这些生活中的科技产品对我们的生活有影响吗?带来怎样的变化?”
教师组织学生在阅读教材相关内容的基础上,分组讨论科技对生活的影响。在学生讨论的过程中教师巡视课堂,了解各组讨论情况,对学生的学识水平和个别观点做到心中有数,由学生讨论2—3分钟之后,各小组推选代表发表本组意见,各小组相互交流看法。如:我们使用的多媒体,让我们的学习生活更丰富多彩了,极大地增强了我们的学习兴趣,开拓了我们的视野,学习不再是枯燥无味了;因特网、手机、电话的普及大大提高了人们的办事效率,节省了时间、人力、物力、财力,拉近了人与人之间的距离,地球不是被称作“地球村”了吗。电视、广播传媒让我们足不出户便可了解天下,开阔了我们的视野。还有……
在学生发表意见过程中,教师认真听取学生意见,及时给予必要的归纳、引导和评价,肤浅的观点可引导进一步思考,不同的观点可引导进一步争论。
教师根据学生发言,引导总结出,展示多媒体课件(4):“我的发现”
新科技产品的不断问世,极大地提高了人们生活的科技含量和生活质量,也逐渐改变着人们生活观念和生活方式。
(本环节通过学生的讨论学习,注重了学生合作探究能力的培养,这是现代人必备的品质。)
活动3:迁移延伸,创新思维
教师引领:展示课件(5):“我的思考”,“科技推动着生活不断发展,那生活中科技进步的原动力是什么?”
给学生留出思考时间,然后鼓励学生发言,了解他们的想法。待他们发言结束后,教师启发引导出:
最初需求、欲望(理想)需求、欲望(理想)
人树洞树上高楼大厦
改变生活方式改变生活方式
教师可提醒学生归纳:“生活中科技进步的原动力是什么?”学生根据图示就能轻松回答。
教师展示课件(6):“意外收获”生活中科技进步的原动力:为了满足不同的需求和欲望;改变现有的生活方式;为了实现理想及意外发现等。
教师提问:展示课件(7):“未来设想”,结合你对现在生活新的需求和欲望(理想)
及你想改变的生活方式,发挥自己的想象力,设想一下,随着科技的发展,5年、XX年、20年、50年后人们的生活可能是怎样的?
学生尽情描述自己对未来的想象,展示出自己对美好生活的向往。如:家庭生活自动化,包括穿衣、吃饭、洗澡、看电视等;人身体器官损坏后可以随意更换;人类已经能够在月球上长期定居;已经攻克了癌症难题,人类再也不受“癌魔”的困扰。