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合作就在身边 说课稿

发布时间:2019-10-09
合作就在身边 说课稿
 
一、教材分析:
1、地位和作用:
(1)本课教学是中学生成长的需要;
(2)本课教学是社会发展的需要;
(3)本课教学是新课程标准的要求。
2、教学目标:
(1)知识与能力:通过教学,使学生感受和体验生活中的各种合作现象,感知自己所属群体的合作精神。
(2)过程与方法:通过设计各种活动,让学生认识到合作无处不在,初步确立对合作有个直观而形象的认识。
(3)情感、态度与价值观:通过师生互动学习,激发学生善于与人合作的意识,养成团结合作、乐于助人的品质。
3、教学重点、难点与关键:
(1)教学重点:合作无处不在
(2)教学难点:理论与事例相结合
(3)教学关键:设计实际活动,创设生活情景,引导学生感悟
二、学情分析:
现在的初中生大多是独生子女,自我中心意识强,不善与人合作。而21世纪是充满竞争的世纪,又是协同合作的世纪。竞争与合作,是每个人都面临的共同课题,我们要学会在竞争中合作,在合作中竞争,竞争合作求双赢。所以,有必要让初中生从内心真正明白合作的重要性,然后才能践行合作。
三、教法分析:
《合作就在身边》这节课顾名思义,从学生最为熟悉的校园生活入手,让学生对合作有个直观而形象的认识,关键在于形成合作的意识和技能,意识、技能形成的过程正是思想品德教育魅力的所在。因此,我根据本节课的特点,打破常规的课堂教学模式,在教学过程中主要采取如下教学方法:
1、活动法:
现代教育理论认为:人的能力和个性是在活动中形成的,活动是维系外部生活世界和内部道德世界的纽带。教育家皮亚杰也指出:人的认识不可能单独起源于主体或客体,只能来源于两者的相互作用,即主体对客体的(动作)活动。就本课而言,它的学习目标是主要是使学生形成合作意识,这种"合作意识"的学习,更需要突出创新精神和时代精神;更需要淡化学科理论体系;更需要张扬学生的心理、情感、思维、智慧和行为。
2、反馈法:
本课在每次活动结束后有针对性地引导学生进行总结和反思,实现思想品德教育“内容活动化,活动内容化”这一教研课题的理念。让学生把实践中形成的意识加以巩固、发展。同时,在学生反馈的过程中教师有意识的渗透课本基本知识的内容,回归课本知识。
3、启发法:
本课有针对性地设置了层层深入的问题,让学生朝预定的意识方向有所思考,有所感悟,达到启发的效果。
四、学法指导:
在这样一种教学模式下,我主要引导学生用如下方法获取知识,形成意识:
1、践行法:
这种方法的优势在于学生能有意识地在活动中获取真实的体验,实现自我发展,这是教师自己直接灌输所无法达到的效果。
2、自我评价法:
通过设置体验反馈和课后回馈环节,让学生总结活动中自己或小组的表现,实现学生的自我评价、自我优化。
五、教学过程:
本节课的主要的目的形成正确的情感、态度与价值观,结合情感、态度与价值观形成过程的一般规律,我把整个教学过程分为六个环节
首先通过智力游戏引出社会生活需要合作这个问题,芝麻开门,让学生对合作先有个感性的认识。活动4分钟。
第二个环节,演小品,说说校园合作,通过小品活动了解校园合作的重要性,从而使自己更好地融入到校园合作中去。活动10分钟。

文章来源:www.diyifanwen.com/jiaoan/banianjizhengzhijiaoan/479545.htm

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