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《维护人格尊严》教案

发布时间:2019-11-06

一、教材分析:
重点:如何运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵犯。
难点:人格尊严的理解;道德高尚的人能自觉维护他人的人格尊严不受侵犯。

二、学生分析:
1、针对的问题:日常生活中,未成年人对人格尊严权的认知较差,对发生在学习,生活中的有关事件,中学生甚至不懂得判断是否侵犯他人或自己的人格尊严。
2、学生的需要:学会重视维护他人和自己的人格尊严,形成和发展尊重人格尊严的情感,加强法律意识的培养,提高道德和法律素质。

三、综合设计思路:
(一)课前准备:
教师:1、根据教材的需要收集案例,新闻,并制成课件
2、编制小品《为什么会这样》
3、认真学习有关人格尊严的法律条文,收集法律依据。
学生:1、寻找发生在身边的有关侵犯人格尊严的事件。
      2、查找学习相关法律法规。

(二)教学设计

第一课时

1、新闻前后 导入新课
①新闻评析:对此,你有何看法?
内容:广州一家韩国公司女老板,为了惩罚迟到的中方雇员,竟令中方雇员向她集体下跪,以满足她的虐待淫威心理。
②新闻后续:此刻你的心情又是如何?
内容:大多数中方雇员为了一份有限的薪水,做出了牺牲人格的尊严和民族气节而向恶人下跪的选择。这当中,只有一名从河南来的打工青年,毅然做出了辞职不跪的义举,令韩国女老板目瞪口呆,淫威之心顿减。这位河南打工青年的行动受到了所有知情者的高度称赞。很快,另一家中国公司破格录用了这位铮铮硬骨的男子汉。
小结:这不仅是给这位外国女老板的威慑,而且也是对国家尊严的维护,他自己人格尊严维护。
设计意图:通过新闻对比,引发学生的情感价值观的振动,从而为下文在法律上认识人格尊严打下基础。

2、引题识题:维护人格尊严
我国宪法第三十八条规定:
    公民的人格尊严不受侵犯,禁止用任何方法对公民进行侮辱,诽谤和诬告陷害。
师:人格尊严权 包括哪些权利
(肖像权,姓名权,荣誉权,名誉权,隐私权……)
    (图片展示 补充说明)
    宪法的规定,增加了学生维权的信心,也进一步加深了对人格尊严权了解的要求。学生会从书本上去了解,并联系做相应的充解释,教师的图片的补充介绍达到抽象概念形象化的效果。

3、情境再现 加深理解
问:现实生活中人格尊严权并没有受到广泛重视,侵权现象时有发生,你的身边(学校,家庭,社会)有这样的事情发生吗?
小结:侵犯公民的人格尊严权,要承担相应的法律责任。
设计意图:理论联系实际,加深对知识的理解,教师则作适当引导补充,并说明侵犯的公民的人格尊严权,要承担相应的法律责任。

4、合作探究:你来当法官
案件一:报社侵犯了小陆的肖像权吗?
案件二:某网站举办“评选歌坛十大丑星”的活动
案件三:街头偶遇(小偷被打,中学生出面制止)
案件四:未经许可使用刘翔跨栏镜头作广告封面
案件五:在90年代一部热门电视剧《过把瘾》一个镜头指向了一个路边群众。
设计意图:将所学的知识及自己所查找的法律法规运用到案件中,达到学以致用,特别是其中较模棱两可的案件的处理,则可以增加学生的全面思考问题的能力,小组合作处理案件可以增加学生的合作探究能力。

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