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第二课《我们共有一个家》教案

发布时间:2019-11-06
                     我们都是龙的传人
内容标准
三4.6  了解中华民族的传统美德,以自己的实际行动继承和弘扬民族精神,促进社会主义精神文明建设,维护国家稳定和民族团结。
教学目标
(一) 情感、态度、价值观:认同民族文化,继承民族精神,树立民族自尊心和自豪感,培养热爱祖国、维护祖国统一的情感,增强振兴祖国的责任感。
(二) 能力:培养运用历史、现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜集整理资料的能力。
(三) 知识:了解台湾的历史,知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分,两岸人民是血浓于水的骨肉兄弟关系,初步认识民族精神的内涵和重要意义。
教学重难点
教学重点:教育学生继承民族精神,自觉维护国家统一,为振兴中华而勤奋学习。
教学难点:使学生知道祖国的命运与自己息息相关。“少年兴则国兴,少年强则国强。”
教材分析
“我们都是龙的传人”这一项目把学生的视野进一步拓展到“全球华人是一家”这个更大的层面,引导学生认识实现祖国统一、民族团结、中华腾飞是全世界华人华侨的共同心愿,教育学生继承和发扬伟大的民族精神,培养学生立志为振兴中华,实现民族复兴而奋斗的使命感和责任感。该项目共包括两个层次的内容:“炎黄子孙一脉相承”和“我与祖国共命运”。教育学生继承民族精神,自觉维护国家统一,为振兴中华而努力学习是本课的重要价值追求,也是爱国主义教育的必然落脚点。
学生分析
学生在初二阶段的学习称为“认知发展阶段”。这一阶段,由于认知和情感的协调发展,教学中能够有效地把知、情因素融汇于系统的、逻辑的教育内容之中。我采用“点拨式”的教法,有效地调动了学生的情感,并通过情感活动促进认知能力要素在更高层次(抽象思维)上融为一体。
设计理念
在教学过程中运用直观的感性材料,创设情境,采用多样的活动板块,引导学生开阔思路,以互动、探究、交流、合作为特点,增强学生的情感体验,培养学生的解决问题和行为实践的能力。结合多媒体教学手段,使内容活动化,活动内容化,充分发挥学生的主体地位,为学生提供合作学习的平台。
教学方法
教学方法:创设教学情境,设计教学活动,通点拨知识点,引导、启发、帮助学生学习。
学生学习的方法:自主学习,资料搜集,合作交流,疑难探究等。
教学准备
1. 学生搜集有关中华民族起源形成的故事,传说和历史知识,搜集整理台湾自古就是中国领土的历史事实;上网搜集整理有关爱国华侨的典型事迹。
2. 教师搜集有关祖国统一的诗歌、歌曲,在教学中适当应用,优化教学效果。调查了解学生对于台湾有关问题的看法。
教学流程
课前播放音乐《龙的传人》
一、 创设情景,新闻导课
1.新闻播报:两岸盛迎“三通”来  直挂云帆济沧海
两岸人民的“三通”梦为什么能够得以实现?
点拨引出课题(幻灯片出示课题)
二、师生互动,合作探究
多媒体出示:炎黄子孙一脉相承
2.畅所欲言
播放黄帝陵祭祀的图片
引导:谁知道这是什么地方? 你知道这些人在干什么吗? “炎黄”指的是什么吗?
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