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第二课《平等待人》《消除歧视,平等待人》课时教学设计

发布时间:2020-01-23

第二课《平等待人》《消除歧视,平等待人》课时教学设计

一、 教学目标
1、 知识目标:了解现实中存在差异和不平等,懂得平等待人的含义及相应的行为要求。
2、 能力目标:能够平等待人,不凌弱欺生,不因家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑;正确认识现实生活中的差异和不平等,培养认识社会,全面看问题的能力。
3、 情感、态度和价值观目标:认识到人与人之间的歧视与压迫是不公平不合理的,而不尊重他人,歧视他人是不道德的;培养尊重他人,平等待人的意识和态度。

二、 教学重点
现实中存在差异和不平等的原因

三、 教学难点
如何做到平等待人

四、 教法学法
计划法、教材批注法、

五、 教具
常规教学

六、 教学过程
(一)导入新课
复习导入:
1、 人格的平等是指什么?
2、 如何做到尊重他人?
3、 现实中存在差异和不平等的原因
4、 面对这些差异和不平等的态度怎样?
◆ 那么,要做到平等待人,应该怎么做呢?

(二)讲授新课
师:请同学们翻开课本43页,找到平等待人的表现。提问。
生:……
师:说得很好,我们齐读一下!平等待人一二起!
生:……
师:好!理解平等待人的表现时可以从三方面着手,在什么前提下,有什么条件,态度是什么。
 
师:要做到平等待人,就有三个层次的问题要解决。平等待人是一个由内而外,从内心到外在表现的过程。首先,发自内心的,要怎样?
生:……
师:好,我们先来听个小故事。
一个企业家看到一个衣衫褴褛的卖铅笔的小贩,顿生怜悯之情。于是就把1元钱丢进卖铅笔的人怀中就走了。后来觉得不妥,返回身从卖笔人那儿取出一支铅笔,抱歉地解释说自己忘记拿笔了,并且说:“你我都是商人,你是卖家,我是买家。”一年之后,一位衣着考究的商人在商务洽谈会上认出了这位企业家,自我介绍地说:“您可能不记得我了,您就是那位重新给我自尊的人!我一直觉得自己是个卖铅笔的小贩,是您告诉我‘我是一个商人’,现在我真的成了小有成就的商人。”
◆ 企业家对小贩怎样,有没有看不起他?
生:……
师:可是啊,在我们周围,还有很多不尊重他人人格的现象。我爸妈是什么局长,他爸妈是清洁工人,我爸妈地位高,没必要尊重他爸妈。这样的想法对不对?
生:……
师:我们家经济条件好,有钱,他们家贫困,穿补丁衣服,我也没必要理会他,这样的想法对不对?
生:……
师:都是不对的!已故的美国总统林肯都能对黑人老乞丐脱帽回礼,我们是现代人,要具有平等待人的基本素质,就要求我们要从内心去认可他人的人格,尊重他人的人格。
 
师:好,内心有了对他人人格的尊重的观念后,我们在与人相处的时候,要表现出什么态度呢?
生:……
师:同学们知道知道实事求是是什么意思吗?
生:……
师:哦。我们知道,客观是相对主观来说的,实事求是呢,是指从实际情况出发,不夸大,不缩小,正确地对待和处理问题。
我们常常在网络上看到,北京人认为自己的官位很高,很聪明,外地人都是官位低的,都要对他们俯首称臣;上海人呢,就认为外地人都是衣着落伍,思想落伍的土包子;而广东人呢,就认为外地人都是穷人。

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