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镁和铝 说课稿

一,教材分析

镁和铝这一节在整个章节中最为基础,也是考试中的重点。金属镁和铝和我们的生活息息相关,是重要的化工原料,有着广泛的用途,所以学好这一节,对中学化学的学习,酸,碱知识点的巩固,有着很大的帮助。

二,教学目标

依据考试大纲,教材大纲,我设定了如下目标:

1.知识目标

(1)了解镁,铝的物理性质及原子结构比较

(2)掌握金属镁,铝的化学性质,掌握化学性质与它们原子结构之间的联系

(3)掌握铝的几类重要化合物及其制备,用途

(4)复盐。明矾的成分,物理化学性质及用途

(5)与铝及其化合物两性有关的计算和图像分析

(6)合金及其特点(定义、熔点等)

2, 能力目标

   通过对实验现象的观察,分析培养学生的动手观察能力,比较思维能力,归纳分析能力

3,思维目标

   使学生懂得事物之间是辨证统一的思想

4、根据学生的认知思维心理学,在这个年龄,学生的抽象思维还未完全形成,还须借助实验现象来学习新的内容

三,重点,难点,疑点及解决方法

1,  重点

(1)    镁,铝的化学性质——镁和铝的最外层电子数目较少,易失去电子而表现出较强的还原性。同时由于镁的原子半径略大于铝的原子半径,所以镁的还原性略强于铝。

(2)    铝的特性——铝单质在常温下遇浓硫酸,浓硝酸钝化。铝既能与酸反应又能和强碱进行反应。

(3)    三氧化铝,氢氧化铝的两性——既可与酸、又能与碱反应生成盐和水的性质

2.难点

  铝的特性及氢氧化铝的两性。

3.疑点

(1)    铝和氢氧化钠的反应。在这个反应中,其本质是铝先和水反应,生成的氢氧化铝可溶解在氢氧化钠溶液中,从而促使了反应的进一步进行,所以反应的氧化剂为水而不是氢氧化钠

(2)    对氧化铝、氢氧化铝两性的理解

四,说程序,说教法

为完成以上教学目标,我设置了以下教学程序:

    1.联系实验问题,引入新课

先将铝和氢氧化钠反应,在将铝和盐酸反应,让同学们观察实验,再联系初中所学的,金属只能和酸反应,但未提到金属和碱进行反应,从而引出两性金属铝。有了这一引入,学生的情绪就会被调动起来,引起学生的求知欲。

2.新授课的教学方法

通过学生阅读自学,老师演示实验来探究引导学生学习镁,铝的化学性质。

(1)    首先找出镁和铝两块金属,让同学们试着观察它们,然后研究它们的物理性质,引出原子结构示意图

(2)    新旧知识联系,总结出镁铝和氧气,其他非金属氧化物等的反应

(3)    在介绍铝与碱的反应时,可先做实验,再指导学生观察思考,并从电子转移的角度分析得出其反应实质,书写化学方程式

(4)    对于氧化铝,氢氧化铝的两性,可以在做实验的基础上分析出反应过程并书写化学方程式,同时引导学生从理论上予以解释。

3.巩固练习

4.师生共建网络

5.学生自评
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