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《真正的英雄》教学反思

发布时间:2020-03-28

《真正的英雄》教学反思

  篇一

  这是一篇演讲词,虽然属于议论文的范畴,但是并不讲究说理的严密性和思维的逻辑性,更多地是以某一种精神鼓舞人,以真切的情感打动人,具有很强的感染力。在指导学生学习本文时,我主要抓住以下两点:一、文本教学:从朗读中体会情感,并训练学生听读并筛选信息的能力。二、人文教学:在情境教学中让学生理解真正的英雄的内涵。

  对于人文教学,不能依靠空洞的说教,所以我的教学始终围绕学生的个体感悟。无论是七位英雄的精神体会,还是美国精神的领悟,最后是联系到全人类,都是让学生自己去逐步深入的一个过程。只有自己的体验才是最新鲜的。

  本次教研活动,不仅仅锻炼我驾驭课堂的能力,而且在各位专家和老师的指导下,更深层次地发现了自己在课堂教学中的许多不足之处。比如,演讲词本因以情感动人,设计中虽有体现,但是教学中却忽略了这最关键的要素;概括英雄的事迹中缺乏有效地手段等。

  因此在以后的教学中,我会更加深入地钻研教材、积极参加教研活动,努力提高自己的教学水平。最后感谢教研室给我这次锻炼的机会,感谢各位专家和老师给予我的宝贵意见。

  篇二

  感谢同事们中肯的意见,让我受益匪浅。

  一、关于全文朗读。这是里根总统的一篇演讲词,文辞优美,所以我设计了全文朗读这一环节。为了不使朗读单调,也为了便于学生掌握课文结构,开头我范读,总领段和总结段齐读,抒情段女生齐读,号召段男生齐读。孩子们读得很用心。可是,这一环节用时过长(将近8分钟),导致后面的时间紧张,留给学生思考的时间不足。课后,同事提醒我看一下这一单元的导读。其中提到本单元要求练习快速阅读课文,并没强调感情朗读,所以,这一环节如果时间不够是可以省略的。这一提醒也让我反省:以后备课要更细致更全面一些。

  二、研讨里根总统所说的美国精神这一部分,由于时间紧张,没能给孩子们留出交流的时间,以致回答不够全面。“自主、合作、探究”,合作非常重要。

  三、拓展部分,我先让孩子们欣赏了《“挑战都”陨落——天祭》这首诗,然后出示了中国宇航员杨利伟的事迹,让他们就此仿写一首诗。由于课堂时间有限,这项如果作为课后练笔更好,孩子们就有了更充裕的时间,而课堂上改为写颁奖词即可。

  当然,为了鼓励我,同事们也对课堂上一些亮点提出了表扬。不过,最让我开心的还是他们对孩子们的表扬,对孩子们说和写的能力的赞不绝口。

  读完全文后,我让孩子们对文中有感触的句子作批注,孩子们争先恐后,说起来头头是道,更有同事谦虚地说自己都自叹不如。拓展时的仿写部分,虽然时间不够孩子没能完成,但几位同事都说看了坐在身边的孩子写的,发现写得真好,很有感觉。这些能力,从他们初一进校我就开始重点训练了。我宁可省下做题或传道的时间,用来给他们阅读和思考。

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