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八年级思想品德《我们的人身权利》说课稿

发布时间:2019-09-10

  课稿是为进行说课准备的文稿,它不同于教案,教案只说“怎样教”,说课稿则重点说清“为什么要这样教”。下面小编为您推荐一篇关于八年级思想品德《我们的人身权利》说课稿的范文,赶紧一起来学习吧。

  尊敬的各位领导、老师

  你们好,我今天我说课的内容是八年级思想品德《我们的人身权利》。

  一.教材分析

  1、教材地位分析:

  本课是《思想品德》(人教版新课标)八年级下册第二单元“我们的人身权利”第四课“维护我们的人格尊严”第二课时的内容。通过第一课时学习,学生已初步了解了人格尊严权的内涵,集中表现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权。本课时将进一步具体说明其中的肖像权和姓名权,使学生懂得运用法律手段维护自己和他人合法权益。

  本课对应的课标要求是:“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分——“了解法律保护公民的肖像姓名权不受侵犯,能够自觉尊重他人,运用法律维护自己合法权益。”

  2.对教学目标的分析

  情感态度与价值观目标:通过教学,引导学生反思自己在与同学交往中侵犯他人姓名权和肖像权的不良表现,体验给受害者所造成的危害;培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识;加强法制观念,增强依法维权意识。

  能力目标:通过教学,提高分辨是非的能力,能够正确区分哪些行为是侵犯公民姓名权和肖像权的行为;提高运用法律手段维护自己和他人姓名与肖像权的能力,能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。

  知识目标:通过教学,帮助学生认识肖像和姓名是一个具体的人的两大外在标志;懂得姓名的作用,姓名权的含义和内容,侵害姓名权的表现形式与后果;懂得肖像的含义及作用,肖像的内容,侵害肖像权的表现形式与后果.

  3、教学重点和难点:

  重点:法律保护公民的肖像权和姓名权,侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任。

  难点:公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。

  确定依据: 在日常生活中,未成年人对肖像和姓名中的权利认知较差,在生活中侵犯他人此类权利的事情以及自身权利被他人侵犯的事情时有发生;部分学生更是出于好奇好玩、不懂尊重他人,加之电脑技术的发展及网络的虚拟性,在网络上恶意损毁、丑化和擅自使用他人肖像的行为也屡见不鲜,因此有必要教育学生重视维护他人和自己的合法权益。

  二、说教法:

  1、问题教学法: 、分析问题,最终达到解决问题的目的,培养学生自主学习的能力。指导学生观察周围环境,从中发现问题并提出问题

  2、调查分析法: 通过学生对周围侵权现象的发现与调查,了解现实生活中种种侵权行为,引发学生的思考,加强学生的情感体验。

  3、体验教学法:创设一定的情境,让学生身临其境的切身感受权利的意义,从而激发他们维护自身合法权益和尊重他人权益的意识。

  4、案例教学法: 再现生活中的典型案例,通过分析,了解并掌握相关的法律知识5、多媒体教学: 借助多媒体手段,利用生动的漫画与动画,增强学生感性认识到理

  性认识的升华,提高学生学习兴趣。

  三、说学法

  1、合作交流法:学生通过一系列活动及探索等,发现问题、解决问题,从而培养合作意识,培养思考问题、分析问题的能力,发挥老师的主导作用和学生的主体地位。

  2、体验学习法:通过玩游戏和小品演绎,进一步激发学生学习、探究法律的兴趣 ,更有助于情感的理解与升华。

  四、教学过程设计:

  五、教学反思

  根据新课标的要求和学生实际,本节课主要采用活动式教学,通过游戏、小品、生活案例分析等形式充分调动学生学习的积极性和主动性,体现了以学生为主体,教师为主导的现代教学理念。

  通过现代教学手段的运用也培养了学生对法律的学习兴趣,鼓励学生大胆发言,教学过程中尽量少评价他们的描述正确与否,让他们自主发现,享受成功的喜悦。

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