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八年级思想品德《做诚信的人》说课稿

发布时间:2019-09-10

  “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,以下是一篇关于八年级思想品德《做诚信的人》说课稿的范文,供大家参考,希望对大家有帮助!

  尊敬的各位领导、老师

  你们好,我今天我说课的内容是八年级思想品德《做诚信的人》。

  一、我的说课理念

  课堂教学不仅是知识教育的过程,也是学生心理活动,思想升华的过程。它蕴涵着丰富的心理教育因素,孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。我在设计《做诚信的人》一课时,力求使教学活动成为一个民主探讨,自我体验而充满快乐的过程。让学生在体验和思考中提升自己的思想品质。

  二、我对教材的认识

  1.进行诚信教育的必要性。

  在今天的校园里,学生考试作弊,言行不一等诚信缺失的现象,有愈演愈烈的趋势,我认为在八年级思品教材中,安排诚信教育内容,犹如下了一场及时雨,不仅本课要讲诚信问题,而且这一教育应渗透到日常教育中。

  2.教学目标 :我根据教材的内容,制定了适当的教学目标,教学目标分三个方面:知识目标、能力目标、情感态度和价值观目标。

  3.重难点分析:依据教学目标,我认为本课的重点应该是:诚信的基本守则,因为它是对学生进行诚信教育最基本的要求。难点是:诚信需要智慧,因为它是初中生感到最困惑的问题,我采用活动探究法去突出重点、突破难点。

  三、说学情:上好一堂课老师不仅要吃透教材,更要了解学生。

  八年级学生正处于半幼稚半成熟的心理发展阶段。他们情绪不稳定,易冲动,爱面子,有较强的成人感。我上这课时充分利用初中生单纯、好动、渴望表现自己等特点,创设了丰富的课堂活动。

  四、说教学教法:如果说教材和学生是一把锁,那么教学方法就是开锁的匙钥。

  我在处理本课时,依托教材特点,结合学生实际,采用主要的教法、学法有:①情境活动教学法;②讨论探究法。主要学法:①合作探究学习;②角色体验学习。

  五、说教学流程:

  为了准确的把握课堂教学切入点我在课前作了充分的准备,一方面是设计学生的问卷调查,了解学生对诚信问题的看法,使教学更具有针对性,增强教学效果;另一方面,我准备了丰富的有关诚信的图片、资料,激发学生学习兴趣,最大限度地调动学生的积极性。

  课堂交流

  (一)万事俱备,导入新课

  我用学生熟悉而又感到震撼的图片,四川汶川地震中刘德云手在手臂上写欠条的故事,导入新课,选用这幅图片,起到了直入本课主题的作用,烘托了讲诚信的课堂气氛。

  那么,我是怎样突出重点的呢?

  1.我用小童诚信卖瓜的故事,作为突出重点的第一个材料,之所以选取这个故事,一是它为学生树立同龄人讲诚信的榜样;二是与传统的王婆卖瓜形成鲜明的对比。从对比中学生发现,小童诚实卖瓜,说到底就是坚持了实事求是,而坚持实事求是就是诚信守则的要求之一。

  2.那么作为重点内容的诚信守则,另外的三个要求,是怎样归纳出来的?

  (1)我利用学生爱看电视的特点,首先让学生观看一段视屏,从视屏里关于诚信内容的讲述,过渡到今年发生震惊全国的“三鹿奶粉”事件。

  (2)“三鹿奶粉”事件是个有关诚信的典型案例,在学生了解这个事件的基础上,我引导学生思考:三鹿奶粉从国家免检产品到失信于广大消费者,退出奶粉市场,其主要原因是什么?以此为突破口,以诚信的要求为线索,引导学生顺藤摸瓜,对三鹿事件及其后果展开讨论,从三鹿集团为了少数人的利益,牺牲广大消费者的利益,毁掉了自己的信誉,归纳出当个人利益与集体利益发生冲突时,诚信守则要求我们要站在集体利益的一边;从三鹿集团为了眼前的利益,而痛失自己长远利益,归纳出当眼利益与长远利益发生冲突时,诚信守则要求我们,站在长远利益的一边;从三鹿事件中有不少相关人员因为私情而触犯法律,落入法网,归纳出当情与法发生冲突时,诚信守则要求我们,站在法律的一边。

  (3)通过案例分析法、讨论探究法,既达到了突出重点的教学目的,又提升了学生理论联系实际的能力,帮助学生树立正确的诚信是非观。

  3.为了突破诚信需要智慧这一难点,我抓住学生渴望表现自己的心理特点,在课堂上设计了两个活动去突破难点。

  活动一:“诚信让我左右为难”。

  活动过程:老师想通过班长了解本班学生上网的情况,班长就很为难,向老师说实话,如实反映情况,就侵犯学生的隐私,向老师说谎,又是不讲诚信,像这样因诚信而左右为难的情形,在同学们中很常见。

  通过表演,把学生推到左右为难的课堂舞台上,让学生自己当演员,唱主角,再现了学生真实的心理活动,激发了学生去思考、去发挥自己的智慧,解决生活中的难题,让学生在亲身实践中,自我体会到讲诚信需要智慧,达到突破本课难点的目的。

  活动二:课堂辩论

  学生在课堂辩论中,通过利用医生为安慰病人,而隐瞒病情;为了儿子高考,母亲隐瞒家中变故等事例,真正理解了善意的谎言,是一种诚信的智慧,亲身地体会到诚信的核心是“善”。同时培养了学生用爱心、用智慧去关心他人的情感,提高了学生的综合实践能力,达到了活动在课堂,收获超越课堂的效果。

  4.为了巩固知识和提高能力,(1)我设计了学生课堂反思活动,学生利用所学知识,结合自身实际,反思自己不诚信的行为,让学生在反思中得到提高。(2)为了拓展学生视野,我准备了有关诚信的名人名言,作为学生的座右铭,时刻提醒自己要做一个诚信的人,体现了素质教育的要求,达到了教书育人的长远目的。

  六、说反思

  整个课堂一直充满着民主、和谐、积极的教学气氛。学生通过亲身体验,合作探讨得出结论,培养了学生合作意识、体验意识、创新能力,促进了学生的思想品质的提升。但是,我觉得也有一些不足的地方,如让学生分组讨论,本意是为发挥民主、合作、参与意识,但因学生能力的个体差异,影响课堂活动的质量。作为我本人,在处理讨论问题时如果能站得更高些,效果可能会更好。

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