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初中英语《It must belong to Carla》说课稿模板

发布时间:2019-11-09

  一、说教材

  1. 地位和作用。

  《新目标英语》教材的语言教育理念是:知识用于行动,强调语言应用,培养创新,实践能力,发展学习策略。它采用任务型语言教学模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务,让学生在完成任务的过程中,使用英语获取信息,用英语进行交流,培养运用英语解决实际问题的能力。在这个单元,学生要学会进行合理的推论,这样的主题对活跃学生的想像力和提高学生的推测能力很有帮助。对于一些掌握快的学生会在课上就活跃地参与到活动当中。通过各部分的学习,要求学会如何进行推测,并了解、学会基本句型的使用。教材内容从基本语言知识到语言综合知识的应用,层层递进,以一种循序渐进的生活化的学习程序,引导学生在活动中有目的的学习语言,这样对提高学生口语和交流能力很有帮助。

  2.教学目标

  1) 知识与技能

  本单元通过学习情态动词,学会正确运用must, might, could 和can’t 对事物进行推断,并注意体会这些词表示判断时的程度,尽量做到用词准确。拓展了belong to, much too, too much, count等词的使用,并提供了一些实用的英语谚语,要对本单元中的生词做到会读、会写、会用。学会根据一定的背景或前提进行续写。

  2) 学习策略

  有目的的让学生预习,在完成任务的活动中主动的学习语言,养成继续学习英语和学好英语的良好习惯。归纳总结情态动词 must , might, could 和 can’t 表示推断的用法,比较它们的用法区别,在选择它们进行运用时,要多角度,全方位地思考,根据句子语境,明确句子的含义,选择正确的情态动词。并让学习学会查字典

  3) 情态态度与价值观

  在日常生活中我们用善于动脑观察,比较事物的特点与区别,逐渐培养自己的推理、判断能力。 同时要学会对某一事物民表自己的看法并申明理由,进而锻炼自己的演讲口才与交往能力,还要注意环保,野餐后要记得带走垃圾,在餐厅吃饭时,不要乱扔垃圾等,来保持环境的整洁与干净。

  3.教学重点

  学会重点词汇和目标语言,学会用must, might, could 和can’t 进行推论。

  4.教学难点

  训练学生的听、说、读、写的能力,让学生掌握must, might, could 和can’t 的用法。

  5.课时划分。

  分为六个课时

  第一课时:Section A 1a, 1b, 1c

  第二课时:Section A 2a, 2b, 2c

  第三课时:Section A 3a, 3b, 4

  第四课时:Section B 1,2a, 2b, 2c

  第五课时:Section B 3a,3b,3c

  第六课时:Section B 4,selfcheck

  二、说教法

  1.听录音

  听录音是英语学习的重要方法,也是课堂教学的重要步骤,在听中可以感知,可以模仿。

  2.重点讲解

  1)情态动词must, might, could 和can’t 表示推测的含义与用法,后面都接动词原形,都可以对现在情况的揣测或推断,但他们含义有所不同,must,一定,肯定(100%),might, could有可能,也许(20%--80%),can’t 不可能,不会(可能性几乎为零)

  2)belong to someone和 be someone’s

  含义基本相同,都表示“属于某人”、“归某人所有”。但要注意用法上的区别: belong to 中的 to 为介词,后面需接名词可宾格代词,而be someone’s 中有 be 动词,根据意思需要后面要接名词的所有格形式或名词性物主代词。

  3) much too与too much的区别

  3.情景对话

  通过对话逐步达到对教材的全部操练对话时,可不受课文内容和顺序的限制,学生可以根据当时的实际思路创造性的交流,这种教法是实现语言知识向语言能力转变的必经之路。

  4.独立操练

  首先要求学生根据示范独立对话,随后叫几组分别出来表演。

  5.教具准备

  在整个教学过程中,我采用图片、实物等,对顺利开展了教学活动起到了很好的辅助作用。

  三、说学法

  1.听的习惯

  学生要经常听录音,听教师讲英语,听学生讲英语,这结学好英语大有帮助。

  2.及时巩固,反复记忆

  凡老师在课堂上所讲到的语言难点,学生要及时整理,再次认识并积极使用,对前面已学过的内容,学生要有安排地经常复习,否则常常是学习新的,忘了旧的。

  3.积极操练,重在口头

  在课堂上,学生要积极参与教师设计的每个教学活动,大胆开口说英语,创造性地说出自己想说的话,课后做自己的相应的练习,和与学生进行英语交流练习,只有这样,才能将书本知识变成自己的知识和语言能力。

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