首页 > 教案下载 > 说课稿 > 初中说课稿 > 初中语文说课稿 > 《咏雪》说课稿(精选3篇)

《咏雪》说课稿

发布时间:2023-01-18

《咏雪》说课稿(精选3篇)

《咏雪》说课稿 篇1

  教材的地位

  根据新课程标准的要求,初中语文的古诗文教学,强调诵读,有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。        一:说教材;

  (一)、《咏雪》这篇课文虽然是文言文,但语言文字较为浅显,而且有一定的故事性,围绕着家庭生活和亲情这一单元中心,学生理解起来应该说相对容易一些。

  (二)、诗词教学从培养人文素养提高文化品味来谈也有举足轻重的作用,大到人生态度,小到言谈举止,都有影响。

  基于以上认识,我确定的教学目标和重难点是:

  1、知识目标:

  (1)     理解文义,背诵本篇课文

  (2)     熟记作家作品

  (3)      积累文言字词,掌握“俄而、欣然、拟、末若”等的词义

  (4)     品析文中人物的语言

  2、能力目标:

  特别是培养学生的创造性思维和想象能力,这一点可以充分体现新课标的要求

  3、情感道德目标:最后是在和睦、轻松、融洽的气氛中感受亲情。

  4、教学重点:

  (1)理解文义,背诵课文

  (2)品析文中人物的语言

  5、教学难点:引导学生去想象,培养创造性思维。

  学生情况

  对于初一的学生来说阅历浅,很难独自完成本课的知识学习,而且互相合作能力较差,主要是以自己的兴趣来学习的。所以我准备了以下的教法和学法。

  (二)说教法

  1、情景导入教学

  为学生创设了良好的环境,使学生能迅速进入角色。

  2、朗读教学

  所谓"读书百遍,其义自见"通过朗读,培养了学生良好的朗读习惯和朗读文言文的语感。

  3、现场演示法

  可以更形象的体会优美的句子

  4、激励创新讲述,发展思维。

  通过这一环节的迁移训练,不但提高了学生的思维能力,而且拓展了学生的思维空间和想象能力。练习的设计能照顾到全体学生,体现层次性。

  5、淡化教师角色,体现学生主体地位。

  这堂课教师是作为一个协作者,对学生进行必要的指导,大部分时间都能体现学生参与学习的过程,学生是课堂的主体。

  (三) 说学法

  本人更注重师生之间的互动和学生与学生之间的互动,通过自问自答、自问他答或老师解答等形式,充分调动了学生学习的积极性。

  (四)说教学过程(www.diyifanwen.com):

  一:在导入时应用猜谜语的方法,使学生调整气氛,产生兴趣以最快的速度进入角色。

  二:在作者介绍中请学生借助资料加以评说,再有老师确认。这样做是为了培养学生自觉查资料的习惯。实现知识目标的第二点。

  三:在介绍作品时让学生借助资料简单介绍这部书的特点,及反映的社会思想,鲁迅对它的评价,之后有老师确认。这样作是为了增加学生的知识点。实现知识目标的第二点。

  四、 范读正音

  朗读是诗词教学的重中之重。朗读有利于记诵,有利于理解,有利于把握意境,朗读好了甚至可以以读代讲,朗读时要把握诗词不同风格、不同基调以及文中的断句。在这部分教学中学生可以提出把握不准的字音,字义,词义及句义,然后让其他学生解答。之后老师在作确定。最终达到正音,疏通文意,理解文意的目的。这样做是为了将学生的主体地位体现出来。让学生自己去解决课文中的内容培养其自学能力。实现知识目标的第三点,突破教学难点。

  五:赏析部分

  一是对句子的赏析尽可能的再现当时的情景。如在赏析兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟”和兄女曰:“末若柳絮因风起”这两句话时可以现场在空中撒一把盐和用白纸剪的雪花。这样做是为了让学生产生兴趣,让学生更生动形象的的赏析句子。来达到赏析的目的。

  二是对课文内容的赏析,来把握课文的故事性和文中体现的家庭亲情。在这一部分教学中,让学生提前准备好话剧,在课堂上进行表演。这样做是为了让学生自己体会文中的内容和所体现的亲情,来达到赏析的目的。

  这样课文的主要内容就交代清楚了,把这堂课上成家庭中的讨论和现场表演。来实现知识目标的第一点和第四点以及道德情感目标。突破教学重点。

  六:拓展延伸

  1:让学生通过举古人咏雪时所用的比喻句。来增丰富学生的语文素养,感受古人是怎样通过想象来写诗句。为下面的想象练习打好基础,同时也丰富了学生的知识。

  2:总结概括运用比喻,想象来进行句子的仿写。这样可以让学生通过练习清楚比喻句不仅仅是形似还要神似。然后让学生将英文中的26字母通过想象,运用比喻加以表达,如:a是一座金字塔,代表进取。c是未满的月牙,代表缺憾等。这样可以突出了学生之间的个体思维差异和个性特点。实现能力,突破教学难点。

  七:随堂练习

  经过随堂练习来巩固学生对课本的知识记忆。

  八:作业

  1、          在理解的基础上背诵课文。

  2、          在日常生活中,我们应该怎样营造一个和谐,轻松,融洽的家庭气氛。

  九:板书基本上是按行文思路来安排的,这样安排一是便于总结写作特点;二是便于学生按思路记忆背诵。

  作为青年教师尽管我很尽心的准备了这节课,但是我知道肯定还有很多不足。所以敬请各位老师多提宝贵的意见,给我们年轻人一个不断学习进步的机会。

《咏雪》说课稿 篇2

  教材的地位

  根据新课程标准的要求,初中语文的古诗文教学,强调诵读,有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。        一:说教材;

  (一)、《咏雪》这篇课文虽然是文言文,但语言文字较为浅显,而且有一定的故事性,围绕着家庭生活和亲情这一单元中心,学生理解起来应该说相对容易一些。

  (二)、诗词教学从培养人文素养提高文化品味来谈也有举足轻重的作用,大到人生态度,小到言谈举止,都有影响。

  基于以上认识,我确定的教学目标 和重难点是:

  1、知识目标:

  (1)     理解文义,背诵本篇课文

  (2)     熟记作家作品

  (3)      积累文言字词,掌握“俄而、欣然、拟、末若”等的词义

  (4)     品析文中人物的语言

  2、能力目标:

  特别是培养学生的创造性思维和想象能力,这一点可以充分体现新课标的要求

  3、情感道德目标:最后是在和睦、轻松、融洽的气氛中感受亲情。

  4、教学重点:

  (1)理解文义,背诵课文

  (2)品析文中人物的语言

  5、教学难点 :引导学生去想象,培养创造性思维。

  学生情况

  对于初一的学生来说阅历浅,很难独自完成本课的知识学习,而且互相合作能力较差,主要是以自己的兴趣来学习的。所以我准备了以下的教法和学法。

  (二)说教法

  1、情景导入  教学

  为学生创设了良好的环境,使学生能迅速进入角色。

  2、朗读教学

  所谓"读书百遍,其义自见"通过朗读,培养了学生良好的朗读习惯和朗读文言文的语感。

  3、现场演示法

  可以更形象的体会优美的句子

  4、激励创新讲述,发展思维。

  通过这一环节的迁移训练,不但提高了学生的思维能力,而且拓展了学生的思维空间和想象能力。练习的设计能照顾到全体学生,体现层次性。

  5、淡化教师角色,体现学生主体地位。

  这堂课教师是作为一个协作者,对学生进行必要的指导,大部分时间都能体现学生参与学习的过程,学生是课堂的主体。

  (三) 说学法

  本人更注重师生之间的互动和学生与学生之间的互动,通过自问自答、自问他答或老师解答等形式,充分调动了学生学习的积极性。

  (四)说教学过程 :

  一:在导入  时应用猜谜语的方法,使学生调整气氛,产生兴趣以最快的速度进入角色。

  二:在作者介绍中请学生借助资料加以评说,再有老师确认。这样做是为了培养学生自觉查资料的习惯。实现知识目标的第二点。

  三:在介绍作品时让学生借助资料简单介绍这部书的特点,及反映的社会思想,鲁迅对它的评价,之后有老师确认。这样作是为了增加学生的知识点。实现知识目标的第二点。

  四、 范读正音

  朗读是诗词教学的重中之重。朗读有利于记诵,有利于理解,有利于把握意境,朗读好了甚至可以以读代讲,朗读时要把握诗词不同风格、不同基调以及文中的断句。在这部分教学中学生可以提出把握不准的字音,字义,词义及句义,然后让其他学生解答。之后老师在作确定。最终达到正音,疏通文意,理解文意的目的。这样做是为了将学生的主体地位体现出来。让学生自己去解决课文中的内容培养其自学能力。实现知识目标的第三点,突破教学难点 。

  五:赏析部分

  一是对句子的赏析尽可能的再现当时的情景。如在赏析兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟”和兄女曰:“末若柳絮因风起”这两句话时可以现场在空中撒一把盐和用白纸剪的雪花。这样做是为了让学生产生兴趣,让学生更生动形象的的赏析句子。来达到赏析的目的。

  二是对课文内容的赏析,来把握课文的故事性和文中体现的家庭亲情。在这一部分教学中,让学生提前准备好话剧,在课堂上进行表演。这样做是为了让学生自己体会文中的内容和所体现的亲情,来达到赏析的目的。

  这样课文的主要内容就交代清楚了,把这堂课上成家庭中的讨论和现场表演。来实现知识目标的第一点和第四点以及道德情感目标。突破教学重点。

  六:拓展延伸

  1:让学生通过举古人咏雪时所用的比喻句。来增丰富学生的语文素养,感受古人是怎样通过想象来写诗句。为下面的想象练习打好基础,同时也丰富了学生的知识。

  2:总结概括运用比喻,想象来进行句子的仿写。这样可以让学生通过练习清楚比喻句不仅仅是形似还要神似。然后让学生将英文中的26字母通过想象,运用比喻加以表达,如:A是一座金字塔,代表进取。C是未满的月牙,代表缺憾等。这样可以突出了学生之间的个体思维差异和个性特点。实现能力,突破教学难点 。

  七:随堂练习

  经过随堂练习来巩固学生对课本的知识记忆。

  八:作业 

  1、          在理解的基础上背诵课文。

  2、          在日常生活中,我们应该怎样营造一个和谐,轻松,融洽的家庭气氛。

  九:板书基本上是按行文思路来安排的,这样安排一是便于总结写作特点;二是便于学生按思路记忆背诵。

  作为青年教师尽管我很尽心的准备了这节课,但是我知道肯定还有很多不足。所以敬请各位老师多提宝贵的意见,给我们年轻人一个不断学习进步的机会。

《咏雪》说课稿 篇3

  教材的地位

  根据新课程标准的要求,初中语文的古诗文教学,强调诵读,有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。        一:说教材;

  (一)、《咏雪》这篇课文虽然俏难晕模镅晕淖纸衔诚裕矣幸欢ǖ墓适滦裕谱偶彝ド詈颓浊檎庖坏ピ行模斫馄鹄从ω盟迪喽匀菀滓恍?/div>

  (二)、诗词教学从培养人文素养提高文化品味来谈也有举足轻重的作用,大到人生态度,小到言谈举止,都有影响。

  基于以上认识,我确定的教学目标和重难点是:

  1、知识目标:

  (1)     理解文义,背诵本篇课文

  (2)     熟记作家作品

  (3)      积累文言字词,掌握“俄而、欣然、拟、末若”等的词义

  (4)     品析文中人物的语言

  2、能力目标:

  特别是培养学生的创造性思维和想象能力,这一点可以充分体现新课标的要求

  3、情感道德目标:最后是在和睦、轻松、融洽的气氛中感受亲情。

  4、教学重点:

  (1)理解文义,背诵课文

  (2)品析文中人物的语言

  5、教学难点:引导学生去想象,培养创造性思维。

  学生情况

  对于初一的学生来说阅历浅,很难独自完成本课的知识学习,而且互相合作能力较差,主要是以自己的兴趣来学习的。所以我准备了以下的教法和学法。

  (二)说教法

  1、情景导入教学

  为学生创设了良好的环境,使学生能迅速进入角色。

  2、朗读教学

  所谓'读书百遍,其义自见'通过朗读,培养了学生良好的朗读习惯和朗读文言文的语感。

  3、现场演示法

  可以更形象的体会优美的句子

  4、激励创新讲述,发展思维。

  通过这一环节的迁移训练,不但提高了学生的思维能力,而且拓展了学生的思维空间和想象能力。练习的设计能照顾到全体学生,体现层次性。

  5、淡化教师角色,体现学生主体地位。

  这堂课教师是作为一个协作者,对学生进行必要的指导,大部分时间都能体现学生参与学习的过程,学生是课堂的主体。

  (三) 说学法

  本人更注重师生之间的互动和学生与学生之间的互动,通过自问自答、自问他答或老师解答等形式,充分调动了学生学习的积极性。

  (四)说教学过程:

  一:在导入时应用猜谜语的方法,使学生调整气氛,产生兴趣以最快的速度进入角色。

  二:在作者介绍中请学生借助资料加以评说,再有老师确认。这样做是为了培养学生自觉查资料的习惯。实现知识目标的第二点。

  三:在介绍作品时让学生借助资料简单介绍这部书的特点,及反映的社会思想,鲁迅对它的评价,之后有老师确认。这样作是为了增加学生的知识点。实现知识目标的第二点。

  四、 范读正音

  朗读是诗词教学的重中之重。朗读有利于记诵,有利于理解,有利于把握意境,朗读好了甚至可以以读代讲,朗读时要把握诗词不同风格、不同基调以及文中的断句。在这部分教学中学生可以提出把握不准的字音,字义,词义及句义,然后让其他学生解答。之后老师在作确定。最终达到正音,疏通文意,理解文意的目的。这样做是为了将学生的主体地位体现出来。让学生自己去解决课文中的内容培养其自学能力。实现知识目标的第三点,突破教学难点。

  五:赏析部分

  一是对句子的赏析尽可能的再现当时的情景。如在赏析兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟”和兄女曰:“末若柳絮因风起”这两句话时可以现场在空中撒一把盐和用白纸剪的雪花。这样做是为了让学生产生兴趣,让学生更生动形象的的赏析句子。来达到赏析的目的。

  二是对课文内容的赏析,来把握课文的故事性和文中体现的家庭亲情。在这一部分教学中,让学生提前准备好话剧,在课堂上进行表演。这样做是为了让学生自己体会文中的内容和所体现的亲情,来达到赏析的目的。

  这样课文的主要内容就交代清楚了,把这堂课上成家庭中的讨论和现场表演。来实现知识目标的第一点和第四点以及道德情感目标。突破教学重点。

  六:拓展延伸

  1:让学生通过举古人咏雪时所用的比喻句。来增丰富学生的语文素养,感受古人是怎样通过想象来写诗句。为下面的想象练习打好基础,同时也丰富了学生的知识。

  2:总结概括运用比喻,想象来进行句子的仿写。这样可以让学生通过练习清楚比喻句不仅仅是形似还要神似。然后让学生将英文中的26字母通过想象,运用比喻加以表达,如:a是一座金字塔,代表进取。c是未满的月牙,代表缺憾等。这样可以突出了学生之间的个体思维差异和个性特点。实现能力,突破教学难点。

  七:随堂练习

  经过随堂练习来巩固学生对课本的知识记忆。

  八:作业

  1、          在理解的基础上背诵课文。

  2、          在日常生活中,我们应该怎样营造一个和谐,轻松,融洽的家庭气氛。

  九:板书基本上是按行文思路来安排的,这样安排一是便于总结写作特点;二是便于学生按思路记忆背诵。

  作为青年教师尽管我很尽心的准备了这节课,但是我知道肯定还有很多不足。所以敬请各位老师多提宝贵的意见,给我们年轻人一个不断学习进步的机会。

《咏雪》说课稿(精选3篇) 相关内容:
  • 《小橘灯》说课稿(精选3篇)

    各位评委:大家好!我今天说课的课题是语文教材第二册第六课《小橘灯》,说课的内容分五部分:说大纲(课程标准),说教材,说教学方法,说教学程序,说板书设计。...

  • 《观舞记》说课稿(精选20篇)

    广东广州市19中 雷陆地大家好!今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版七年级下册第四单元第十九课《观舞记》。我的说课分为七个板块:(出示幻灯片)第一板块(播放多媒体) 本课我确定了三个教学目标:知识目标、能力目标、情...

  • 《故都的秋》说课稿(精选18篇)

    嘉善高级中学 卫中英一、 教材分析 1、 单元教学要求 我所说的篇目是《故都的秋》,它是高中二年级的教学内容,具体编排在第三册第四单元的第一篇。...

  • 《春酒》说课稿(精选4篇)

    《 春 酒 》说 课 稿广东广州市19中 雷陆地尊敬的各位评委、各位老师:大家上午好!我是……,我今天说课的内容《春酒》是人教版语文八年级下册第四单元的课文——《春酒》。希望各位老师多指教。...

  • 《孔乙己》说课稿(精选3篇)

    《孔乙己》是近代文学巨匠鲁迅所著的短篇小说,最早发表在1919年4月《新青年》第六卷第四号 ,后编入《呐喊》,是鲁迅在“五四”运动前夕继《狂人日记》之后第二篇白话小说。...

  • 《奇妙的克隆》说课稿(精选3篇)

    奇妙的克隆这一课怎么教?下面是由小编为大家带来的关于奇妙的克隆说课稿,希望能够帮到您!一. 教材分析:人教课标版语文八年级上册第四单元是在第三单元事物说明文的基础上组编的一系列事理科普说明文,而其间我国著名遗传学专家谈家桢的...

  • 《行道树》说课稿(精选3篇)

    下面是小编收集的初中语文课文《行道树》说课稿,欢迎阅读!一、教材来源《行道树》是人教版课改实验教材七年级语文上册第二单元第七课《短文两篇》中的一篇。...

  • 《海思》说课稿(通用3篇)

    课文介绍:本课选自鄂教版教材第二单元,本单元阅读部分以“大海”为话题组织了五篇课文,以不同的形式从不同的角度展现大海的风貌,阐释着人与大海的关系。本文属于学者型散文,其知识含量的丰富,思维方式的独特体现着智慧的魅力。...

  • [苏教]《七颗钻石》说课稿(精选12篇)

    一、教材分析:本课内容是江苏教育版七年级语文上册第六单元23课《七颗钻石》,较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间。这则童话是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的作品,它讲述了一个善良的小女孩因为充满了爱心而得到了生活对她的巨大...

  • 初中语文说课稿