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大班舞蹈《红绸舞》说课设计

发布时间:2019-06-12

大班舞蹈《红绸舞》说课设计


  观看录象丰富了幼儿的舞蹈动作,有的绸带画八字形,脚跳小跑步;有的左右交替甩动;还有的绸带上下画曲线,脚跳起,像翻滚的波浪。“吴老师、吴老师,我能编出比阿姨们更漂亮的舞蹈”孩子们兴奋不己产生强烈浓厚的兴趣,为后面的完整创编作了铺垫,整个创作过程以幼儿为主,教师都采用“先试后导”的方法,尊重和肯定幼儿的想法和创造,接受他们的表现方法,在引导幼儿相互交流,相互欣赏。
  目的是让幼儿创编的动作更加符合音乐特点,共同分享表现美、创造美的快乐。为下一步完整创编舞蹈奠定基础。
  3、感受音乐,自主探究。
  (1)聆听《红绸舞》音乐,感受乐曲欢快热烈的情绪。
  (音乐是舞蹈的一个重要组成部分,舞蹈的动作要依据音乐来进行。在听音乐时,老师和幼儿一起感受乐曲的欢快及强、弱节拍,并用身体动作表现:强——拍手,弱——拍肩)
  (2)再次组织幼儿听音乐,明确乐曲节拍。
  结合图谱,进一步辨别音乐结构。一共有几个八拍?
  (每一条光标随着音乐的播放按乐句出现)
  (让幼儿完整感知音乐,是一个逐渐提高的过程。老师利用动画图谱,将音乐结构直观表现出来,使幼儿在一次次探索中自主得出结论“有六个八拍”。)
  4、拓展思维,自由创编
  (1)提问幼儿怎样才能编出好看的舞蹈,在编舞时应该注意什么?
  运用分组讨论法,教师发散性的问题引领幼儿从表情、动作、造型中发现美,为下一个环节的开展起到承前启后的作用。
  (2)组织幼儿自由分组听音乐创编舞蹈动作,教师巡回指导。
  (在这个环节中,老师给了孩子自由尝试创编的机会,并观察幼儿的表现,有的孩子将刚才大家创编的绸带舞动作编进舞蹈里,也有的孩子自己组合创编舞蹈动作,还有的孩子和旁边的小朋友交流着自己的动作。他们结合自己的经验随着音乐节奏欢快地跳着。)
  (3)教师巡回指导 ,个别交流:“你是怎么编的?你在音乐的什么地方跳这些动作呢?”“这个动作真好看,会更好给小朋友看”……
  (老师鼓励幼儿大胆表现自己的想法,在尝试和交流中获得自由表现和创造的快乐。交流时,老师按幼儿讲的顺序,邀请小朋友到前面表演,并放在相应乐句下。老师引导幼儿根据讨论出的动作顺序听音乐完整表演舞蹈。)
  (4)启发幼儿、不断创新。
  师:你还知道哪些绸带舞的动作,可以怎样跳呢?
  幼儿听音乐自由舞蹈。
  (本环节老师鼓励幼儿自由组合动作,只要符合音乐节拍、音乐结构即可,给了幼儿大胆表达自己情感的空间,使幼儿在尝试的过程中体验到舞蹈动作的组合可以有许多种,可以根据自己的意愿来编排,同时引导幼儿去求异和创新。)
  (5)教师示范、启发幼儿美感。
  目的是:《纲要》中指出应为幼儿创造展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏。
  (五)分别展示、巩固提高。
  (1)听音乐以多种形式表演红绸舞蹈,感受创作的欢乐。
  (2)为舞蹈创想名字。
  这个环节给了幼儿与同伴交流情感的机会,培养了幼儿在有限空间活动的能力,进一步满足了孩子们的探索、创新的需要,激发幼儿浓厚的兴趣及表现的欲望,把整个活动推向了高潮。
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