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第四章 第二节 唐朝的开国和盛世

发布时间:2019-11-12

教学目标

一、基础知识目标

唐朝的建立和统一;“贞观之治”及唐太宗的政绩;武则天的统治及其政绩;“开元盛世”及唐玄宗的政绩。

二、能力培养目标

1.分析唐太宗、武则天和唐玄宗前期的政绩,培养学生运用个人在历史上作用的历史唯物主义观点,正确评价历史人物的功过的能力。

2.通过“贞观之治”“开元盛世”内容的教学,培养学生正确看待“盛世”这一历史现象,形成准确的历史概念和正确的历史观点。

3.结合课文中引文、练习,培养学生运用历史材料,从历史材料中最大限度地获取有效信息、分析问题提炼观点的能力。

三、思想教育目标

1.唐太宗是我国古代杰出的政治家。他亲眼看到隋末农民战争的威力,接受隋亡的教训,善于用人和纳谏,进一步调整统治政策,采取了加强中央集权和发展社会生产的政治经济措施,出现了“贞观之治”局面。使学生认识,人民群众与阶级斗争在历史进程中的巨大推动作用。

2.武则天是我国历史上唯一的女皇帝。她在位期间,社会经济继续发展。她对唐朝历史的贡献主要表现在承前启后方面。因此,她在历史上也是一位有作为的皇帝。

3.唐玄宗前期,继承唐太宗和武则天的业绩,励精图治,使唐朝进入全盛时期,我国封建社会呈现前所未有的盛世景象。

教学要点

一、唐朝的开国

二、贞观之治

1.贞观之治

2.唐太宗的政绩

三、武则天的统治

1.武则天称帝

2.武则天的政绩

四、开元之治

1.唐玄宗前期的政绩

2.开元盛世

教学重点和难点

本课重点:对“贞观之治”“开元盛世”的理解。

本课难点:唐太宗、武则天、唐玄宗前期的政绩与“贞观之治”“开元盛世”之间的关系。

课时和教具 一课时

教学过程

一、引言分析

讲述本课具体内容之前,最好结合本课以后所学内容,按历史事件将整个唐朝历史轨迹清晰地勾勒出来,即建立──发展──鼎盛──衰落──灭亡。以此给学生一个较完整的历史图像。之后,可将本节课教材知识结构做如下图示:

       建立兴起──贞观之治 ← 唐太宗的政绩

隋 → 唐 → 盛世发展──武则天统治 ← 武则天的政绩

      统一顶峰──开元盛世 ← 唐玄宗的政绩 

二、唐朝的开国

包括两个问题:唐朝建立;唐朝统一全国。

1.唐朝的建立 (1)原因:a.在农民起义打击下,隋朝的灭亡已成定局;b.农民起义军在中原浴血奋战,牵制了隋军主力;c.关中隋都长安守备力量薄弱;d.李渊早已做好取隋而代之的打算。(2)过程:617年,李渊父子在晋阳起兵,势力发展迅速。李渊打着安定隋室的旗号,进军关中,攻克长安,618年称帝,建国号为唐。从晋阳起兵到长安称帝仅用了一年时间。

2.唐朝统一全国。李渊父子具有远见卓识,不满足于割据一方,做一隅之主,面对群雄纷争的形势,开始了统一全国的事业。几年以后(624年),唐朝基本上削平了隋末以来分裂割据势力,实现了全国的统一。

三、贞观之治 

1.“贞观之治”局面的出现,建议教师讲清楚两个问题:一是“贞观之治”出现的原因;二是“贞观之治”的概念。

原因:①隋朝的建设和经济繁荣,为唐朝加强中央集权和经济发展创造了条件。②隋末农民战争推翻了隋炀帝的暴政,有力地打击了封建统治阶级,使唐初统治者吸取隋亡教训,调整了统治政策。③唐太宗是我国历史上杰出的政治家,他的个人作用也是出现“贞观之治”的重要因素。④广大劳动人民的辛勤劳动,是社会繁荣的基础。

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