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诗词三首 教案

发布时间:2019-09-10
诗词三首 教案
教学目标
    鉴赏感受三首诗词中诗人真挚的情感美
品味诗歌意境,从而领会诗歌美质
学习诗的艺术表现手法,了解诗人的艺术风格
教学重点难点
鉴赏感受三首诗词中诗人真挚的情感美;品味诗歌意境,从而领会诗歌美质
课时安排   1课时
教学过程
一、导入
通过前面的学习,我们了解到,古人写诗填词,都有一个非常明确的目的,那就是"诗言志"。所谓"在心为志,发言为诗",诗人往往会运用各种手法把自己内心的情感表达出来,像仕途失意、朋友送别、感物伤怀、儿女情长等等,都能在诗词中寻觅到它们的影子。今天我们学习三首不同风格的诗词,看看诗人抒发了那时那地怎样的情怀,又是通过怎样的手法来抒发的。
二、学生展示
三个同学分别上台展示自己的预习成果(作家作品简介、生字词的理解、自己的困惑等)
三、相互交流
学生根据同学的预习成果相互交流、补充、释疑,做好相关的笔记,并小声朗读诗词。
四、朗读诗词
三个同学分别朗读,然后全班齐读。
五、问题探究
我们知道,要准确把握每一首诗词的思想感情,必须做到"知人论诗"、"知世论诗"。请大家从这个角度出发,充分利用手头的资料和小组合作的能力,探讨把握每首诗词的思想感情。
参考资料:
《虞美人》写于李后住被俘将死的前夕,使他的代表作。由君主沦落为阶下囚,个人的生活、地位都一落千丈,人格尊严和人身自由也荡然无存,这一残酷的现实,使他"日夕以泪洗面"。故国之思、人生之痛、亡国之恨,在词中不加掩饰地流露出来。
《书愤》作于宋孝宗淳熙十三年春天,作者闲居山阴故乡期间。其时陆游从江西抚州被罢官归家,已经5年,是一个62岁的老人了,但他激愤难平,爱国之心不减,他追怀壮年意气,痛惜壮志不酬,愤而作诗,表达了老而弥坚、立誓报国的壮烈情怀。
宋高宗在位期间,金兵曾两度大规模进攻南宋。建炎三年(1129)金兵占领扬州,大肆烧杀掳掠,扬州被洗劫一空。绍兴三十一年(1161),金主完颜亮又大举南侵,扬州再度遭受浩劫。第二次浩劫之后的XX年,姜夔路过扬州,仍然是满目疮痍,"荠麦青青",作者追怀丧乱,感慨今昔,写下了这片名作,表达了深沉的黍离之悲。
六、鉴赏语言
      通过刚才的讨论,大家已经把握住了每首诗词的思想感情,加深了对每首诗词的理解。请大家在此基础上有感情的朗读诗词,并找出自己最喜欢的一句反复品味,说说喜欢的理由。
      让学生充分准备后开始全班交流,教师注意对"恰似一江春水向东流"、"出师一表真名世,千年谁堪伯仲间"、"废池乔木,犹厌言兵"、"纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情"等句子的点拨。
七、课后思考
请大家任选一首诗词,从表现技巧的角度写一篇阅读心得,下节课交流。
参考信息:
《虞美人》可从"问答式直抒胸臆"和"新颖、生动、形象的比喻手法"两方面入手;
《书愤》可从"鲜明的对比手法"入手;
《扬州慢》可从"借景抒情、融情于景"、"巧妙化用前人诗句"和"对比、拟人手法"等方面入手。
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