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《兰亭集序》教学设计

发布时间:2019-09-12

【教学目标】1、文言字、词、句教学,读懂文章内容,并能成诵。2、领会作者“乐”、“痛”、“悲”情绪变化后面的生命感慨。3、把握文章融叙事、描写、抒情、议论为一炉的写法。【教材分析】1、本单元所选皆山水游记散文,此类文章一般不只是对自然风物的客观描绘,它往往包含着抒情与说理的成分。具体到本文,作者借由眼前“乐”事,想到生命短暂,故而有了“痛”感,并进一步想到“前人”、“后人”对“生死”的共同感慨,由此生出了“万古同悲”之叹(无论过去,还是将来,人的生命终将归于寂灭,此乃亘古不变之规律,故悲)。当然,教学本文也不能忽略作者表达的积极情绪。这是本文教学难点(不是重点),不可不引导学生体会。2、课程标准的“课程目标”部分载有“阅读浅易的文言文……理解词句含义,读懂文章内容”的说法,字、词、句教学是本文教学的一个重点。3、课程标准的“实施建议”部分载有“古代诗文……教师应激发学生诵读的兴趣,培养学生诵读的习惯”的说法,鼓励学生多读是本文教学的另一个重点。【教学重点】1、字、词、句教学,如“岁、虽、所以、引、信、相与、兴、或、向”等,帮助学生读懂文章。2、诵读教学,提示学生抓住文中表示感情变化的关键词语,如“乐、痛、悲”,以此带动对全文的理解背诵。【教学难点】1、领会作者“乐”、“痛”、“悲”情绪变化后面的生命感慨。2、把握本文融叙事、描写、抒情、议论于一炉的写作方法。【教学方法】1、反复诵读:音频朗读、集体朗读、教师范读。2、字、词、句等文言知识教学以学生质疑、师生解疑方式展开。3、以“讨论法”引导学生领会作者在文章中的情绪变化。【教学准备】1、音频朗读材料、视频介绍材料、课件。2、预习作业①了解作者、作品,能用自己的话介绍作者、作品。②借助课下注释和工具书(教辅),读懂文章内容,翻译文章一遍。③找出文章表示作者情感变化的关键词,尝试体会作者情感变化的内在原因。【课时安排】2课时【教学过程】

第一课时**一、新课导入一则新闻(视频),王羲之《妹至帖》仅17个字,拍出2400万元。一则典故(幻灯片),《兰亭序》作了唐太宗的随葬品。足证王羲之无愧“书圣”称号。**二、常识简介:作者、作品1、请1位同学用自己的语言介绍作者。2、用幻灯片展示王羲之书法艺术,点到即止。3、视频短片拓展视野,学生更好理解本文写作的来龙去脉。**三、听音频范读(正音)1、要求学生标出生字词的读音。2、生字词注音。癸(guǐ)丑    修楔(xì) 事    清流激湍(tuān)流觞(shāng)曲水    形骸(hái)   游目骋(chěng)怀趣(qŭ)舍万殊    若合一契(qì)    齐彭殇(shāng)**四、配乐集体朗读(理清思路,整体把握情感)1、要求学生找出文中表示作者情感变化的三个关键词,领会作者情感的变化,并思考作者情感变化的脉络与原因。2、合作学习,讨论并领会作者情感的变化。(1)邻桌讨论。(2)学生展示。(3)教师明确:情感变化:乐→→痛→→悲因时、地、景、人、物、事而乐;

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