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唯物主义与唯心主义的根本分歧 教学设计

发布时间:2019-09-12
唯物主义与唯心主义的根本分歧 教学设计
教学目标
知识方面:
(识记)哲学的基本问题;唯物主义与唯心主义的根本分歧
(理解)马克思主义哲学是科学的世界观和方法论
(运用)联系生活、学习当中的事例,进一步明确坚持唯物主义,反对唯心主义的观点
能力方面:
鉴别能力:明确唯物主义与唯心主义的界限,在实际应用中,能够区分二者的不同。区分马克思主义哲学和旧唯物主义,并且认识到旧唯物主义的缺陷。
抽象思维能力:这一框题中,知识的支撑点很多都是抽象的名人名言,由此可以培养学生的抽象思维能力,对提升解题能力都有很大的帮助。
觉悟方面:
通过学习,使学生坚定信仰马克思主义理论,更加正确认识马克思主义哲学,树立正确的世界观、人生观。
教学重点
唯物主义与唯心主义的根本分歧
教学难点
旧唯物主义的缺陷
马克思主义哲学是科学的世界观和方法论
教学方法
运用比较的方法,比较唯物主义与唯心主义、马克思主义哲学和旧唯物主义
理论联系实际的方法,坚持从学生的实际情况出发,使得事例更具有说服力、信服力
教学手段
启发式教学为主,多媒体课件
教学过程
(请看一位小学生的演讲)(多媒体展示)
各位老师、同学们,大家好!
我是四年级一班的尚文宇,今天给大家演讲的题目是:崇尚科学,反对迷信。
大家都知道,目前,让人们“谈虎色变”的非典型肺炎正在我国各个地区不同程度的流行,给人们的生命安全造成了极大的威胁,严重影响了正常的学习和生活。对待“非典”这一“新生事物”,大家的态度各不相同。它就像一面哈哈镜,让胖子更胖,让瘦子更瘦。前几天在电视上看到一则新闻,说的是某个地方的居民,用燃放烟花鞭炮来驱逐“非典”,还听说有在门上贴“神狗”,拦住“非典”进门的……如此种种,可笑之极,愚昧之至。
……
封建迷信在世界观上是唯心主义的,我们生活的社会当中,还存在很多这样的现象,它不仅阻碍我们对科学的追求,更重要的是会使我们自身沉沦。
请看:(多媒体展示)
“天地合而万物生,阴阳接而变化起”──荀子
“形存则神存,形谢则神灭”──范缜
“气者,理之依也”──王夫之
“心外无物”──王守仁
“存在即被感知”、“物是观念的集合”──贝克莱(英国)
宗教、封建迷信、邪教
(学生讨论,总结)
结论:荀子、范缜、王夫之的观点属于唯物主义观点
王守仁、贝克莱、宗教、封建迷信、邪教的观点属于唯心主义观点
问:唯物主义与唯心主义的根本观点区别是什么?
1、 唯物主义与唯心主义的根本分歧(板书)
(看课本第38页漫画。)它们分别是什么观点?(学生回答:唯心主义和唯物主义的观点。)
(1)唯物主义与唯心主义的根本观点(板书)
唯物主义的根本观点是,承认世界的本质是物质,世界上先有物质后有意识,物质决定意识,意识是物质的反映。
同唯物主义相反,唯心主义的根本观点是,认为世界的本质是意识,不是物质决定意识,而是意识决定物质。
唯物主义和唯心主义根本观点的分歧是什么?(学生回答后,教师归纳。)
(2)唯物主义与唯心主义的根本分歧(板书)
唯物主义和唯心主义根本观点的分歧,是围绕物质和意识的关系问题而形成的。
2、哲学的基本问题和基本派别(板书)
(1)哲学的基本问题:物质和意识的关系问题(板书)

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