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高二政治体味文化艺术教案

发布时间:2019-11-09

过渡:既然学者们也不知道文化是什么,我们只有自己去体味了。
教学互动,合作探究
一、体味文化
(一)文化万花筒
<情境导入>
充分发挥学生的主动性,让学生自己到生活中去体味文化。布置学生分组事先收集有关文化现象、文化概念的资料,利用学生的旅游经历,感受各地及自己家乡的特色文化,制成课件,课堂进行展示。
<合作探究>
通过自己体味文化,你感受到什么?让学生自己总结。
<形成意念>1、文化形式多种多样
          2、文化现象无时不在、无处不在
          3、不同区域的文化各具特色
过渡:现在就让我们来解读“文化”的概念。
(二)文化是什么
〈情境导入〉
让学生从各种途径得到文化的定义。(写出出处)或者多媒体展示:参考资料有: 
〈合作探究〉
你同意这些说法吗?为什么?请试着给文化下个定义。(教师提示“文化”一词的多种意义)
师生探讨过程中,教师要引导从以下方面来讨论,归纳:
<形成意念>
1、文化的含义——是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分,又包括科学技术、语言和文字等非意识形态的部分。
(1)文化是一种精神现象(不是经济现象、政治现象)
     这里要解释一下“意识形态”
(2)文化是一种社会现象(不是自然现象)
〈合作探究〉
①展示图片:提问古树古堡是文化吗?将古树古堡开辟成旅游区或拍摄成艺术作品能称得上文化吗?两者有什么区别?
②你能否用教材插图,再进行补充,尝试描述人类文化创造和演进的历程?
◇探究点拨:
       ①古树古堡本身不能称之为文化。将古树古堡开辟成旅游区或拍摄成艺术作品则属于文化。两者的区别在于前者是纯粹自然的东西,而后者是经过人的实践活动,经过人的劳动,渗透了人的精神活动,成为人的精神活动的产品,因而成为文化。
      ②例如:文字的发明--…记数的发明(如阿拉伯数字)一一中国古代四大发明——工业革命——1969年美国阿波罗登月行动——载人航天行动。
〈形成意念〉
文化是人类社会特有的现象。文化是由人所创造、为人所特有的,而不是自然所具有的,纯粹自然的东西不能称为文化。有了人类社会才有文化,文化是人们社会实践的产物。
(3)文化又是人们的一种素养
〈情境导入〉多媒体展示:月亮
 一个小孩子看到月亮,可能会形象化地把它同日常生活中的某些东西,如盘子和镜子等具体的事物联系起来,“小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。”
 而一个远离家乡的人看到月亮时,会更有人会以“我寄愁心于明月,随君直到夜郎西”,或者是“举头望明月,低头思故乡”,抒发自己的离情别绪。
 月亮对于农民来说,中秋圆月代表团圆、丰收和圆满;
 天文学家眼中的月亮,只是一个普通的天体而已。
〈合作探究〉①人的文化素养是怎样形成的?
            ②人的文化素养怎样表现出来?
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