2020届高三语文现代文阅读复习
高考阅读中,学生在“理解文中重要的句子”方面的失误,主要表现在:
就句论句,不重视句中关键词语的分析理解。
不注意从写作背景、上下文的语意环境中去理解句子的含义,尤其是关键句子的理解不能与文章的中心思想相联系。
不善于借助语法知识来理解句子的含义。
不善于借助修辞知识来理解句子的含义。
因此,“文中重要句子”的理解和解释需要具备必要的知识储备,具体来说,应包括以下几个方面。
①要弄懂句子中每个词语的意思,不仅要能够解释词语,而且要领会其在表达上的特定作用,如修饰、限制、强调等。
②要“句不离篇(段)”。所谓句不离篇,一是指不离文体,不同的文体有不同的写作目的,句子的表达作用也就有所不同;二是不离上下文特定的语意环境,在不同的语境里,一个句子的表达内容、感情色彩、语意轻重等也是不一样的;三是不离开作者写作时的思想状况和具体背景,同样的句子,由于作者的思想状况和具体背景不同,其含义也往往是不尽相同的。
③要借助语法知识来理解句子的含义。如理解单句,就要抓住句子的主干部分进行分析;理解复句就要抓住表示特定关系的关联词语进行分析;理解特殊句子,就要抓住因句子成分的次序变动而突出强调的部分进行分析。
④要借助修辞知识来理解句子的含义。有的句子运用了修辞方法,就可以根据所运用的修辞方法的表达作用进行分析理解。
近几年高考试题中对句子含义理解的考查方式主要有:
1.辨别、选择对文中划线句子的理解正确或错误的解释。
2.分析文中划线句子的含义,并用简洁的语言把它们表达出来。
3.分析划线句子在文段中的作用或效果。
其中,考查的重点一种是结构比较复杂的句子,另一种是内涵较为丰富和含蓄的句子。一些表意较为含蓄的语句,一般会以形象的语言来描述一个具体的道理,因此理解时要抓住这一形象语言的特征,再深入下去化形象为具体。理解这类句意要注意三点:第一,正确理解关键词语所概括的具体内容;第二,结合相关背景知识理解句子的抽象或含蓄之义;第三,通过联想去阐发句子的言外之意。总之,不管解答哪种题型,不能孤立地理解句子本身,要根据上下文的语境来把握句子内在的深刻意义,以提高解题的准确性。
备考创新训练使用指导
一、使用指导
本栏目按“通过重点词语的释义来理解句意”、“难懂句子的理解”、“文段关键性语句的理解”和“含蓄或概括性句子的理解”等四类,由浅入深,由易到难的顺序,归类编排的,其中后三类为训练的重点。
二、备考创新训练
1.阅读下段文字,回答后面的问题。
人愉快时,面呈笑容,哀痛时放出悲声,这种内心情感也能在中国书法里表现出来,像在诗歌音乐里那样。中国的书法何以会有这种特点呢?后汉大书法家蔡邕说:“凡欲结构字体,皆须像其一物,若鸟之形,若虫食禾,若山若树,纵横有托,运用合度,方可谓书。”元代赵子昂写“子”字时,先习画鸟飞之形,使这“子”字有鸟飞形象的暗示。他写“为”字时,习画鼠形数种,穷极它的变化。可见这时候的“字”已不仅是一个表达概念的符号,而是一个表现生命的单位,书法家用字的结构来表达物象的结构和生气勃勃的动作。
对文中“这种内心情感也能在中国书法里表现出来”一句话的正确理解是