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2020届高三语文现代文阅读复习

发布时间:2020-01-08

2020届高三语文现代文阅读复习


    [案例4] 下面这个自然段在层次划分上正确的一项是
    ①桥是路的一部分,没有路,当然就没有桥;桥不能没有联系的路而孤立的存在。②桥的存在是为路服务的。③既然是为路服务,就要能满足路的要求:④第一,所有路上的车辆行人,都要能安全地顺利地在桥上通过。⑤第二,车在桥上走,要能和在路上走一样,不能因为过桥而使行车有所限制,比如减轻载重、减低速度、一车单行等。⑥第三,路上交通运输,总是天天发展的,路还可以跟着改造、加强,桥就不那么简单,一定要造得比路更为坚固耐久。⑦满足了以上这些要求,桥和路才能成为一体,合为一家。⑧否则,那就是“路归路,桥归桥”,不能密切合作,共同为陆上运输服务了。
    a.①/②/③④⑤⑥/⑦/⑧
    b.①/②③/④⑤⑥/⑦⑧
    c.①/②③/④⑤⑥/⑦/⑧
d.①②/③④⑤⑥⑦/⑧
[解题思路]对这段话作整体阅读后,可以发现几处关系较为疏松的地方。一是第②句与第③句之间(第③句以“既然”一词开头,就说明与前一句相对独立了),二是第⑦句与第⑧句之间(本来可以将这两句合在一起的,但仔细阅读,会发现第⑦句是与第③句呼应的:第③句说:“就要能满足路的要求”, 第⑦句则是:“满足了以上这些要求”),第⑧句是从反面(“否则”)阐述的,与第⑦句之前的正面阐述都不同。
[参考答案]d
[评点与探究]找到了一段话内衔接关系疏松的地方,就是找到了层次切分的地方。这是一种基本的方法,也是一种重要的技巧。必须学会。
知识归纳与思维拓展使用指导
一、使用指导
本栏目是在“案例探究”的基础上围绕本专题涉及到的知识进行的总结与拓展。教师使用时要注意指导学生,既掌握不同题型的不同特点和解题方法,更要掌握基本的共性的解题方法,教师还要根据自己的经验再总结、再归纳,乃至再拓展。
二、知识归纳与思维拓展
以上四个案例,代表了四种考试形式,其中两个是主观题:一个填写分号,一个划出竖线;两个是客观选择题,形式上稍有区别:一个是文字解说加符号标示(可能命题者想通过这种方式降低难度),一个是纯粹的符号标示。
这可算是历年高考试题提供给我们的关于“分析文章结构,把握文章思路”部分的已有考法吧。
如果从理论上去分析,这部分的考法可以有这么多——
从考试的类型上分:可以是客观性的选择题,也可以是主观性的标示题、填空题或简答题。
从考试的内容上分:可以是分析整篇文章,可以是分析一篇中的几段,也可以是分析一段中的几句。
从考试的形式上分:(1)要求用条块(或结构提纲)分出篇、段或句的结构思路;(2)要求用斜杠标出一段内或几段间的结构思路;(3)要求用标点标明段内或句内的结构思路;(4)要求用序号重新排出整段话的顺序。(5)要求将某句话从文中抽出或插入;(6)要求从文中找出与某某句话相呼应的一句。
下面讲两个问题,一是答题的技巧、方法,二是尚未考过的新题型。
一、关于答题的技巧、方法
答题的技巧、方法是因题而异的。比如前面“案例探究”中的四个题目,考试形式都不相同,答题方法也就有所不同。但仔细分析归纳,会发现一种共性的基本的技巧与方法,那就是根据前后句(段)意义关系上的亲密与疏松来判断是合还是分:关系亲密的地方不能分开;关系疏松的地方,则往往就是层次分开的地方。
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