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2020届高考语文第一轮复习教案

发布时间:2020-05-11

全日制普通高级中学语文备课教案
文艺学论文和随笔
单元学习重点
1、训练学生研究探讨,融会贯通深入领会文章的能力。
2、调动阅读经验和知识积累,把握文章精髓,培养创新能力。

13.咬问嚼字              朱光潜
教学重点:1、了解文章结构,确定中心论点,评价作者的观点。
2、明确字词意义有词典义和联想义的区别。
教学方法:指导归纳法、练习巩固法
学法指导:借助注释及工具书充分预习,对比阅读,讨论提问完成课文的重难点
教学时间:三课时
教学内容和步骤
一、导语设计
    清代唐彪在《读书作文谱》中引用武叔卿的话说:“文章有一笔写成不加点缀而工者,此神到之文,尚矣,其次须精思细改,如文章草创已定,便从头至尾一一标点。”同学们能列举出文学史上的作家哪些属于前者,哪些属于后者吗?
    前者有李白。后者如贾岛、王安石、曹雪芹等。(贾岛有关于推敲的典故;王安石修改“春风又绿江南岸”句传为佳话;欧阳修《醉翁亭记》的开头便是精心改成的;《红楼梦》更是“披阅十载,增删五次”)
    提问:古今的伟大文学家为什么像李白式的很少,而大多数人却都要“咬问嚼字”,苦苦修改呢?这节课我们就来研究这个问题。
二、解题及作者简介
    “咬问嚼字”是个成语,它在平时的语言运用中是什么意思?
    明确:指过分地斟酌字词或死抠字眼,讽刺不必要地抠住字眼不放,不领会文章精神,或当众讲话时炫耀自己的学识。
    一起看看《汉语大词典》的义项:①形容过分推敲字句;②形容掉书袋或卖弄学问;③谓不重视实质,只在某些字句上纠缠。
    这三个义项没有一个是褒扬的。那么,这个成语出自何处呢?元代无名氏写的剧本《杀狗劝夫》的第四折,有这样一句台词:“哎,使不得你咬文嚼字。”这便是它的出处。无论是出处,还是词典的解释,这个词都没有褒扬的意思,而朱光潜先生却把它作为文章的题目,大书特书。他是如何让解释这个词的呢?下面就请同学们细研课本,看一看“咬文嚼字”的新意义。
    朱光潜(1897-1986)安徽桐城人,我国现代著名美学家。清代,桐城派出了以方苞、刘大櫆、姚鼐为代表的一批文学家,称为“桐城派”,其文章特点在于简洁,朱光潜早年曾在桐城派古文学私塾中读书,旧学功底很深。
三、整体把握,理清思路
本文八个自然段,大致可分为三个部分。除了最后一段是总结性的话语外,主体内容是两个部分。
第一部分:举了三个例子说明文字和思想感情有密切关系。
第二部分:讲文字联想意义的使用有正负两面。
四、研析课文
1、概括观点,突破重点
   参考分析:本文的中心论点是什么,颇易引起争议,这是因为:一是本文结构与一般的议论文不同,它不是从观点出发,进行演绎论证,而是从个别到一般,然后再到个别;即从实例到论点,然后再展开证明;这样它便不是开章明义,而是中间揭示主题,中心论点在第三段才出现。二是本文有分论点,有的重要论据貌似分论点,像“在文字上推敲,骨子里实在是在思想感情上‘推敲’”这样的话,并且课后练习第四题的设计(“从读过的诗文中再举一两个例子说明这个论断”)也很能迷惑一些浅尝辄止的学生。三是学生的习惯思维,中心论点不是标题,或在开篇,就一定在最后。因此,很有必要进行讨论。

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