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秦朝中央集权制度的形成教学设计

发布时间:2019-09-10

2.通过各种方式创设情景,设置具有探究性的问题启发学生进行思考。
3.在合作与交流中不断锤炼历史思维。
4.采用多媒体辅助教学,将有关史料图片呈现给学生
学法指导:
1.指导学生从中央政治制度和地方政治制度两方面掌握秦朝中央集权制度的内容。2.指导学生坚持一分为二和分阶段评价的方法,正确评价中央集权制度的影响。
3.引导学生比较秦朝郡县制和西周分封制的异同,进一步加深对这两大地方行政制度的认识。
4.把学生分成正方和反方,引导学生对秦始皇的功过展开辩论。
课堂小结:
秦朝开创的君主专制中央集权政治制度,奠定了我国古代大一统王朝政权体制的基础,成为我国古代政治制度的核心,并为以后历代所沿用,对此后我国两千多年的统一的多民族国家的形成与发展产生了重要影响。秦朝以后,随着历史的发展,中央集权和地方分权的斗争在历史上不断上演,专制的皇权也越来越强化,在今后的学习中,同学们会有更加深刻地认识。
【巩固拓展】
一、选择题
1.章太炎在《秦政记》中说:“虽四三皇、xx帝,曾不足比隆也。”据此,你认为秦始皇能在中国历史上有如此地位,最主要是因为他  (   )
   a.兼并了六国              b.确立了专制主义中央集权制度
c.在全国推行郡县制        d.建立了中国历史上第一个统一的多民族封建国家
2.秦王嬴政认为自己“德高三皇,功过五帝”,他与三皇五帝的本质区别是 (   )
a.三皇五帝是部落联盟首领,他是奴隶制的国王
b.三皇五帝是奴隶制的皇帝,他是封建制的皇帝
c.三皇五帝是神化了的部落联盟首领,他是中央集权的专制君主
d.三皇五帝只能是局部政权的君主,他是统一政权的君主
3.秦朝时中央官制中为虚设的官职是   (   )
a.太尉           b.丞相            c.御史大夫          d. 卫尉
4.柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说:“其为制,公之大者也┅┅公天下之端自始皇。”郡县制为“公天下”之开端,主要体现在 (    )
a.百姓不再是封君的属民              b.更有利于皇帝集权
c.制度法令的统一                    d.依据才干政绩任免官吏
5.司马迁在《史记•李斯列传》中评论说:“秦无尺土之封,不立子弟为王、功臣为诸侯者,使后无功伐之患。”下列对材料信息的本质理解,最准确的是  (    )
a.肯定了秦朝统一的历史意义          b.肯定了秦朝地方行政制度的作用
c.敏锐地指出了分封制的弊端          d.指出了分封制与郡县制的本质区别

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