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高一教案《游褒禅山记》

发布时间:2019-02-16

高一教案《游褒禅山记》

a.课时安排:三教时。
b.教学目的: 
1.思想教育目标:认识作者“尽吾志”的思想。 
2.基础知识目标:了解借游记抒发议论的写法。 
3.能力培养目标:古文的字词句篇。 
c.教学重点和难点: 
1.背诵全文; 
2. 从游山这样的小事中悟出人生哲理,表现积极的人生态度。 
3.之\以的用法。 
d.教学方法:精读课。 
e.教具使用:多媒体教室设备——电脑等。 
f.教学设想 
1.本文是古代游记中的一种特殊体式,它以发议论为主而以记游为辅,议论又涉及哲理问题,学生初次学习这样的文章,会有一定的困难。解决这个困难的办法是:一开始就指导学生初步了解文章的全局,抓住全文的警策“尽吾志也而不能至者,可以无悔矣”这句话,初步理清脉络层次,然后逐段教读,最后总结全文。这种教学方式可以概括成:“全局——局部——全局”。 
运用这种教学方式,必须以学生的充分预习(必要时可以从课堂抽出20分钟让学生预习)为前提。 
2.对语言障碍要有足够的估计。本文中有些句子层次较多,有些词看似平常而用法和含义比较特殊,常见虚词“其”“之”“以”等出现的频率较高,且涉及多种用法,这些都是困难所在。有些词、语、句要提出来,用灵活的方式(据上下文义推测、文白对照、长句化短句、语法分析等)进行解释;有些可以在教读过程中以提问方式要求学生解释,而后补充纠正;有些可以放到结束课上,通过分类整理,加深理解。更为重要的是,要在诵读课文的过程中有意识地引导学生领悟上述词、语、句的含义。 
3.本文作者的思想是深沉的,胸怀是阔大的,所以能从游山这样的小事中悟出人生哲理,表现积极的人生态度。这一点,学生很难品味出来。因此,教师应当将示范背诵作为一种直观的教学手段加以运用,必要时应逐句地带领学生诵读。 
4.本文拟用3课时教读,安排如下: 
第1课时:讲解文章主旨和布局,介绍作者,诵读第1段。 
第2课时:诵读第2、3段。 
第3课时:诵读第4、5段,总结全课,完成练习第一、三、四题,整理实词。 
g.预习安排 
1.对照注释看课文一遍,然后朗读课文一遍。 
2.给下面的句子划停顿: 
以其乃华山之阳名之也 
而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 
此所以学者不可以不深思而慎取之也 
3.注意本文中的“其”“之”“以”都有多种用法。 
4.准备背诵全文(末段可略读)。 

第一课时 
教学过程 
一、导入新课。 
教师:本单元四篇课文中有三篇是游记。游记这种体裁我们并不陌生,初中时我们已经学过。 
学生说出游记的篇目。(即“教学设想”中提到的那四篇。注意不要把《陶花源记》和《岳阳楼记》列入游记。) 
教师:根据初读印象说说《游褒禅山记》跟上述四篇有什么不同。(从记游中生发议论。) 
教师指出:古代游记的写法不拘一格。像《游褒禅山记》这样由记游中生发出大段议论的不算很多,这是古代游记中的一种特殊体式。阅读时要注意的是,文章议论的中心是什么,它怎样由记游中生发出来。能把握住这两个问题,才能学好这篇文章。 

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